九年级思想政治教学的点滴思考

覃静

摘要：思想政治是一门理论与实践紧密结合的课程，目的在于引导学生形成正确的人生观、价值观。但在传统课堂教学中，由于受应试教育等因素的影响，教师在教学中往往比较死板、抽象。长此以往，导致学生对政治课学习热情下降，学习效果差，不能有效发挥思想政治课德育的功能。本文针对目前九年级思想政治教学中存在的问题，结合笔者近年来的教学实践和探索，浅谈笔者对九年级思想政治教学的点滴感悟。

关键词：九年级思想政治；时代背景；教学现状；改进方案

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0245-02

目前我国正处于社会转型期。多元价值观的出现使得传统价值观受到严重冲击，造成信仰的缺失，价值观的紊乱，进而引发一系列的社会问题。而中学生作为一个特殊的社会群体，尚处于心智发育的关键时期，如何引导他们形成正确的人生观、价值观，是摆在初中思想政治教育工作者面前的一个突出问题。

一、九年级思想政治教学的时代背景

1.多元价值观与核心价值观激烈碰撞。目前我国正处于社会主义建设的关键时期，一方面，世界各国多元价值观的呼声日渐高涨；另一方面，社会的问题和健康发展有需要一种强大的社会主义核心价值体系。各种思想的交锋异常激烈，各种理论观点和实验研究层出不穷。新旧价值观的激烈碰撞会导致社会信仰的缺失，民众价值观的紊乱，进而引发严重的社会问题。初中生作为社会的一个特殊群体，心智发育尚未完全，如果不加以引导，很容易形成错误的人生观、价值观，造成的后果不堪设想。

2.个人主义、享乐主义、拜金主义盛行。当代初中生思想道德状况总体上是进步的，爱祖国、爱人民、爱社会是初中生的主流价值观。但是，我们还应该清醒地认识到，随着经济社会的快速发展和对外交流的日益频繁，人的思想观念、价值取向、道德观念等都受到西方价值观的严重侵蚀。传统价值观的某些积极因素被弱化，道德失范、滑坡的现象时有发生，个人主义、享乐主义、拜金主义在我国一些地方开始盛行。这对初中生的健康成长造成很大的影响，一些初中生和初中思想政治教师变得急功近利、唯中考是图，违背了初中思想政治教育的初衷。

二、九年级思想政治教学现状

随着经济社会的不断发展和生活水平、思想观念的不断进步，九年级思想政治教学工作得到了很大程度的发展，在教书育人过程中取得了丰硕的成果，但是我们需要清醒地认识到，当前我国九年级思想政治教学中还存在诸多问题，严重制约了思想政治教育的继续发展、进步。目前，我国九年级思想政治教育存在的问题主要体现在以下几个方面：应试教育体制下教育观念的功利化；师资水平不足和教学方式滞后；教学内容陈旧落后等。

1.应试教育体制下教育观念功利化。经济社会的不断发展带来的竞争日益激烈，初中思想政治教学也不能幸免。九年级思想政治教育面临着为提高重点高中升学率服务这个现实问题。在中考的压力下，九年级思想政治课很大程度上被当作增加中考分数的工具，甚至有些时候，为数理化等“重点”科目让步，从而丧失了其德育的初衷。我国初中思想政治教育长期处于相对弱势的地位，思想政治教育的实效性较低，培养初中生形成正确的人生观、价值观的目标不能得到充分地实现。

2.思想政治师资水平不足，教学方式滞后。由于种种现实原因，很多思想政治专业人才不愿意从事初中思想政治教学工作，这在偏远山区和农村地区显得尤为突出。初中的思想政治教师队伍非专业化倾向日益明显，很多九年级思想政治教育往往由其他学科老师代授，这些老师由于没有良好的专业功底和思想政治教学系统性知识，其在授课的过程中往往过多地依赖经验和个人判断，这显然不利于初中思想政治教学工作。另外，九年级思想政治专业教师往往学历较低，其在教学过程中，对于新教学方法和新技术接受能力往往较差，习惯沿用以往填鸭式的教学模式，长此以往容易使九年级思想政治课堂变得枯燥乏味，学生逐渐丧失思想政治学习热情，教学效果可想而知。

3.思想政治教材内容陈旧，课程形式落后。现阶段，我国初中思想政治教育的教材内容已经严重滞后于经济社会的快速发展，以往的思想政治教材往往更加注重宏观上思想政治品德教育，而缺乏对个人思想道德培养的关注。由于时代的不断发展和人思想观念的不断变化，以往的思想政治教材显得晦涩难懂，很难唤起初中生的学习热情，更有甚者，容易造成初中生心理上的排斥。另外，思想政治课程设置也不甚合理，学校往往只开设了思想政治理论课堂而忽视了思想品德活动课的重要作用。总而言之，初中思想政治教育内容和开展方式与当代初中生的身心发展轨迹严重脱节，缺乏针对性和创新性，教学效果不言而喻。

三、九年级思想政治教学改进方案

随着素质教育的不断推进，作为义务教育的重要组成部分，九年级思想政治教学工作也要顺应素质教育的开展和经济社会整体形势不断改进。针对当前九年级思想政治教学中存在的诸多问题，笔者认为应当从以下方面着手加以解决。

1.继续推进素质教育进程，淡化应试观念。作为政策的制定和执行者，国家应该继续大力推进素质教育，淡化中考对九年级思想政治教育的影响。首先，初中升高中的指标体系应该更加完善，教育的公平性应该得到妥善考虑，教学资源应该适当向偏远山区和广大农村地区倾斜，缓解初中生中考压力；其次，高中在招收学生时，应该更加注重学生思想道德品质，加大思想政治的考查力度，关注学生的综合素质，争取把初中生引导成为一个道德上成熟的人；另外，各级教育主管部门应因地制宜，加强教育体制机制创新，合理制定初中生思想政治教育的教学发展目标，初步形成促进初中思想品德生全面、健康而又个性发展培养模式。

2.教材内容与时俱进，课程改革稳步推行。针对现有九年级思想政治教材内容陈旧、晦涩的现状，教材编著部门在编写教材时应该根据各地情况，通过实地调查研究，充分融入地方特色和时代特色，把情感教育、感恩教育、乡土教育等纳入九年级思想政治教育的范围，充分提高初中生学习的积极性。另外，教材的编写形式也应该不拘泥于纸质课本，通过课外读物、电子期刊等方式作为课本的补充将思想政治教育的内容呈献给学生，让思想政治这一传统科目具有时代气息。endprint

国家和各级教育主管部门还应该适时稳步推进课程改革，在不同的社会发展阶段，通过汇聚社会焦点、热点，对九年级思想政治课程进行改革。各地应根据实际，对九年级思想政治教育课程安排进行指导，逐步形成合理的课程体系。另外，政府可以通过建立少年宫、爱国主义教育基地、青少年活动中心等的综合性未成年人校外活动场所，对初中生进行二次课堂教育。

3.改革教学方法，贴近学生实际发展需要。从小学到初中，我国的传统教学模式存在一个通病：教师主要依据教材，通过板书加讲解，然后通过大量的习题进行练习，并运用考试的手段对教学效果进行评估。这在九年级思想政治教学中存在很大弊端，亟须改革教学方法，以贴近学生实际发展需要。根据多年来的教学实践和教学反馈，笔者认为应该加大多媒体技术和活动课等多种教学手段及方式在九年级思想政治教学中的应用力度。（1）加大多媒体技术在九年级思想政治教学中的应用力度。有研究表明，学生获取外界信息的途径，83%是听觉，11%是听觉，因此尽量提高视觉和听觉信息量在九年级思想政治课堂教学中的比重具有重要意义。多媒体教学在视觉、听觉信息的提供方面具有无可比拟的优势，多媒体教学在九年级思想政治教学中的作用主要体现在以下几个方面：首先，多媒体教学可以激发初中生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。例如在讲解九年级思想政治《可持续发展战略》一课时，可以从网上下载各地严重雾霾天气的视频在课堂播放，通过阴沉雾霾和碧水蓝天的对比，学生的心灵得到震撼，再经过教师合理引导，学生的思维便会主动转到探求雾霾天气的前因后果、如何避免环境继续恶化的问题中来。实践证明，直观形象的多媒体教学方式能够有效提高初中生课堂注意力，激发学生学习和思考的热情，进而改善思想政治教学效果。其次，多媒体教学能够有效化解教学中的重难点。例如在讲解九年级思想政治《灿烂的中华文化》一课时，考虑到课本上的插图很难有效展现中华文化的博大精深，在教学中可以采用多媒体教学手段，从网上搜集能够从各个方面体现中华文化风采的图片、视频并在课堂中对学生进行展示，使得文化这个抽象的概念变得生动具体，加上合理安排课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中很快体会并掌握本课的重难点知识。（2）上好活动课，培养初中生实践能力和创新能力。思想政治课应该注重学生生活经验和社会经验的联系，通过让学生参加丰富多彩的活动，达到扩展知识技能、完善知识结构、形成良好思想品德的目的。而活动课，可以将理论知识的学习和实践能力培养有效结合，是九年级思想政治教学的发展方向，值得推广。上好活动课需要从以下几方面着手：首先，课堂活动教学应该有明确的教学目标，课堂活动要与教学内容紧密结合，活动的目的是为了深化课堂内容，拓展学生视野，而不是为了活动课而开展课堂活动；其次，活动课中应该注意发挥老师的积极作用，通过采用合理的手段对学生进行引导，把握好活动的火候，对活动局面进行有效控制，真正做到让每个学生积极参与到课堂活动中来，让学生思想道德品质在自主活动中得到发展；最后，活动课还要做到因人而异，根据每个学生的情况，教师在活动课开展过程中可以灵活采用多种不同的方法和模式，让每个学生的个性得到充分发展。

四、结语

新时期的思想政治教师决不能拘泥于已有教学经验和模式，要不断地更新知识结构，勇于尝试新理念、新方式、新技术，把社会主义核心价值体系融入到九年级思想政治教学中去，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

参考文献：

[1]詹朝晖.九年级思想品德“活动课”教学探索[J].新课程（上），2011，（02）.

[2]干红霞.论优化九年级思想品德教学[J].时代教育（教育教学），2012，（02）.

[3]刘桂云.九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习[J].教育教学论坛，2012，（15）.endprint