趣味性语言在高中物理课堂中的妙用

趣味性语言在高中物理课堂中的妙用

杨旭峰

(浙江省义乌中学浙江 金华322000)

摘 要：利用语言艺术激活物理课堂，是提高物理教学效果的重要途径.趣味性语言的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习思路，活化学生的思维.本文从善用拟人化手法、巧用名言名句、妙用幽默语言、乐用排比总结4个方面来论述趣味性语言的妙用.

关键词：语言魅力拟人化手法幽默语言口诀总结

收稿日期：(2014-09-10)

物理课堂的教学过程，就是教师与学生的交流过程，这种交流，很大程度上是依赖语言来完成的.教师对语言艺术的把握，直接影响着课堂教学的效率.我们的物理教学是要通过语言来开展的，严谨的语言必然有些枯燥，因此在日常的实践教学中，相当多的一线物理教师反映在上课的过程当中有些学生缺乏兴趣，学得枯燥，注意力不集中或不持久.这在某种程度上是由于教师的教学手段和模式缺乏吸引力，课堂上教师唱独角戏，激不起学生的物理学习兴趣，更谈不上大面积提高物理教学成绩了.因此如何彰显物理教学当中语言的魅力，使中学物理教师的教学模式趋于艺术化，在当前的形势下显得尤为重要.

前苏联教育家斯维洛夫认为，“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默.”枯燥乏味的语言与风趣幽默的语言在课堂上所造就的效果迥然不同，前者是催眠剂，后者则是兴奋剂.教师运用语言的趣味性来调动学生的兴趣，那是一种艺术，一种境界，一种人格的魅力.相信很多物理教师都有这种愿望，那就是希望能让大多数学生生畏的物理变成不再让人害怕甚至热爱的学科.这就需要我们这些物理教师，能够掌握一些生动性的语言或者通过其他一些途径来活跃课堂气氛，将一些原本抽象、难记的物理定义、公式，转化成学生乐于接受的生活性事物或容易记忆的方法.

以下是笔者在物理教学中趣味性语言运用的几种做法.

1善用拟人化手法 创造形象课堂

在教学中，教师可以根据教学内容巧妙借用拟人的手法，创造轻松活泼的课堂氛围，达到良好的教学效果.

例如,在“磁感应强度”一节，讲到如何来确定某一点磁场的分布情况时，我们想到可以在磁场中放入小磁针进行试探的方法，可以通过小磁针的受力来反映磁场的分布情况，而同时小磁针本身又不会改变原先磁场的分布.此处我们可以把放入一个小磁针形象地说成派一个“侦察兵”去侦察一下.“侦察兵”就是一个既能探知磁场情况，又不会改变磁场本身的对象.这种拟人化手法，风趣易懂，简单明了，既可以将课堂变枯燥为生动，还可以帮助学生更好地理解试探的含义.

2巧用名言名句 渲染艺术课堂

优美的文学语言，既有充分的艺术魅力，又包含着丰富的哲理.将这些名言名句作为物理知识的载体，能够相得益彰.

例如在“速度”一节中，当学生被问到汽车是否超速行驶的判断标准是平均速度还是瞬时速度时，部分学生仍感困惑.由于事故往往是发生在一瞬间，所以我们要以瞬时速度来衡量.如果这时候来一句，正所谓“一失足成千古恨”，相信学生肯定会更好理解，印象也更加深刻.

又如在“楞次定律”一节，讲到作用的规律为“增反减同、来拒去留”时，此物理情境与古诗词 “相见时难别易难”相似.紧接着再用一句：“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，是什么原因导致了“来拒去留”呢？又能很自然地过渡到下一个问题.

同样，在理解电场强度大小与试探电荷电量大小关系时，很多学生总是认为试探电荷的电量会影响到电场的强弱，且屡屡出错.此处我们可以对现今最流行的仓央嘉措的诗“见或不见”进行修改，把“见或不见，我就在那里，不悲不喜”改成“试或不试，场就在哪里，不增不减”.此言一出，既拉近了师生之间的距离，又使得我们的物理课堂具有时代感.

3妙用幽默语言 创造趣味课堂

提高学生学习物理的激情和动力，需要发掘和注入幽默新颖的物理教学语言材料，不断补充新的血液.幽默风趣的语言风格，既是一种艺术，也是物理教师优雅智慧的体现.幽默不仅可以活跃课堂气氛，调节学生情趣，还能增强教学的效果.

例如在讲授“牛顿第一定律”这一节中的惯性时，讲一个故事：有一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被她后面的年轻人撞倒了.漂亮女士气呼呼地说：“什么德行？”年轻人笑着说：“这不是德行，是惯性.”由此可见，运用幽默的物理教学艺术总比直接枯燥讲解出来要有效得多.

又如在“电磁感应”一节中，对于线圈处于垂直中性面位置时，“磁通量为零，感应电动势最大”，我们可以说这好比是雪中送炭，从无到有的变化是翻天覆地的，感激之情自然也是最强烈的，因此这时的感应电动势也是最大的.所以说物理并不是一门生硬的自然科学，它还包含着温情的一面.学生听后会心一笑的同时，也牢牢记住了这一特点.

4乐用排比总结 提高记忆效率

物理教学中许多知识点的总结讲解，可以编写成一些琅琅上口的口诀，增添课堂气氛，优化知识结构，帮助学生记忆.

例如在“电场线”一节中，需要学生掌握如图1所示的单个正电荷、单个负电荷、等量同种电荷、等量异种电荷4种电场线分布情况.

图1　4种电场线分布

它们的形状是各具特色的，现把它们分别总结如下：

正点电荷的——光芒万丈；

负点电荷的——万箭穿心；

等量异种点电荷的——携手合作；

等量同种点电荷的——势不两立.

此处连用了4个形象的比喻，非常贴切，也便于学生记忆.

5结束语

教学语言艺术直接影响着教学的效果，生动风趣的教学语言，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆，丰富的情感语言可以营造出愉悦、平等的氛围，幽默的课堂语言决定着学生的兴趣.教师应当提高教学语言艺术，让学生喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢你的修养，喜欢你的个性张扬.注重教学语言艺术，提高课堂的实效性，作为教师，可谓任重而道远！