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试论学校心理健康教育中教师角色与功能

2016-01-12宋锋

关键词:角色心理健康教育功能

【教育教学研究】

试论学校心理健康教育中教师角色与功能

宋锋

(陕西师范大学 心理学院, 西安710062)

摘要:在学校心理健康教育中,教师的作用举足轻重。目前对心理健康教育教师角色的研究多集中在心理健康专职辅导教师的范围,对其功能的归纳总结并不多,主要在其作用的发挥方面。学校心理健康教育是一项系统工程,任重而道远,需要全体教育工作者群策群力,共同担当。要特别注重学校心理健康教育教师范畴、角色以及专职辅导教师功能等内容,进一步明确学校心理健康教育教师的角色定位及功能,重视学校心理健康教育中各类教师的作用,以推动学校心理健康教育工作实效性开展。

关键词:学校;心理健康教育;教师;角色;功能

收稿日期:2015-01-05

作者简介:宋锋(1977—),女,陕西西安人,西安广播电视大学文法部讲师,陕西师范大学心理学院教育硕士,主要从事教育心理学与教学管理研究。

中图分类号:G442

文章编号:1008-777X(2015)03-0106-03

文献标志码:A

一、对学校心理健康教育中教师范畴的理解

教师不仅仅是人类文明知识的传播者,更重要的是人类灵魂的塑造者。教师从事的是一项培养“人”的工作,不是制造智力工具。因此学校开展心理健康教育工作从这一层面上说是教师的职业要求。

此外,教师的教育对象,特别是中小学生,他们的个性以及心理发育水平还不稳定,处于成长的敏感期,加之受到来自家庭变故、学校升学压力、社会不良环境诱惑等诸多综合因素的影响,中小学生中由于心理健康问题引发的社会性事件层出不穷。据世界卫生组织1990年的统计资料,中国的自杀率在15~24岁达到第一高峰,随后下降,55岁以后又直线上升达到顶峰。[1]因此关注中小学生和谐成长,开展心理健康教育是非常重要和迫切的。

如今,我国社会正步入 “双峰型”社会,高龄人群和低龄人群比例逐年增大,这两个年龄层上心理健康问题的人群还在不断扩大。就学校心理健康教育而言,其触角甚至应该扩展到更早阶段——幼儿心理健康教育。

学校心理健康教育中的教师范畴,本人理解为广义的教师全体,即全体教育工作者,在学校层面上说,就是全体教职员工。因此,学校心理健康教育工作的开展不仅局限于学校专职的心理辅导教师,还包括学校校长、行政人员、学科教师、班主任等担任各个社会角色的教育工作者。当他们从进入学校成为教师、面对学生的那一刻起,就在育人工程中担负起了不可推卸的重要社会责任,扮演着重要角色,甚至发挥着决定性作用。同时,只有广大教育工作者都具备了心理健康教育的理念和能力,才能优化学校教育生态环境,为学生的心理健康建立积极的支持系统,把学校的心理健康教育工作做好,真正实现学生整体素质的提高和个性和谐发展的目标,有效推动我国素质教育的发展。

二、对学校心理健康教育中教师角色问题的认识

(一)学校心理健康教育中教师的角色定位

随着心理健康教育工作在我国各级各类学校的逐渐开展,不少学者都在关注心理健康教育中教师的角色问题。有的研究者从多个维度研究分析学校心理健康教师的角色定位研究现状,如研究对象的综合层面,针对中小学、高职等心理健康教育教师的角色研究;研究视角的理论背景层面,以传统心理学、积极心理学等展开的研究;研究结论同一层面的分析,如身份和角色的研究等。[2]有的研究者从服务对象和服务内容层面研究分析学校心理健康教育教师角色作用。[3]本人将学校心理健康教育教师角色归纳为以下几点:

1.从教育本质上看,是教育的服务者和合作者;2.从学校职能上看,是新型的心理辅导员和咨询员;3.从工作内容和要求上看,是心理健康的示范者、指导者、学生心理健康的维护者、精神关怀者、心理健康教育活动的策划者、组织者和实施者、学生的知心朋友;4.从学科发展上看,是心理健康教育的研究者和实施者。[4]

(二)学校心理健康教育及教师作用发挥的现实问题

学校心理健康教育教师的角色定位越来越趋向清晰,为学校心理健康教育工作的有效开展奠定了基础。但是,学校心理健康教育的状况并没有随着心理健康教育教师角色定位的清晰而蓬勃发展起来。在学校心理健康教育中仍然存在师资力量不足,专业水平有待提高,作用发挥不充分或缺失等问题。同时,学校心理健康教育本身也存在地域差异性大、发展不均衡,甚至空置、空白等诸多问题。学校心理健康教育的状况与近十年前的状况相比,并没有显著的改观。

(三)学生心理问题中师源性因素不容忽视

“目前很多调查显示,我国的大中小学校中已有20%~30%的学生存在不同程度的心理问题,并且导致这一结果产生的师源性因素占有相当一部分比例,在教育教学过程中教师出现行为偏差,对学生大声呵斥、侮辱、体罚等。”[5]

教师不当的教育行为导致了师生关系的割裂、破坏甚至是对立,也严重影响了学生的健康成长,伤害了学生的心灵,严重时导致学生厌学、心理障碍或人格缺陷等问题。学校健康教育工作应充分引起重视,学校教师应共担心理健康教育的重任。

(四)教师在学校心理健康教育中的责任共担

学校健康教育工作并不是学校某个人或某支专业队伍单方面的工作,它渗透于学校管理、教学活动等方方面面。

1.提高重视度,强化现代化的教育思想

理念是行动的导向,广大的学校教育工作者、特别是学校管理者在办学理念、人才培养目标上,应面对时代发展、放眼国家未来,重视学校心理健康教育,树立并强化现代化的教育思想,改变应试教育的思维模式和成绩唯一的评价标准,培养学生会做人、会做事、会生存、善于学习、善于与人合作的能力。树立学校全体教职员工的心理健康教育理念,培养其心理健康教育的能力。采用丰富多样、多途径的措施,锻炼学生的心智,磨练学生的意志,使学生更好地认识自己、了解自己,发展自己;提高学生的学习兴趣与信心,培养学生自主学习的能力;训练学生的交际能力 。内外兼修,为学生的发展打下坚实的基础;为国家发展、社会进步培养具备综合素质能力,学习力、适应力、竞争力强的复合型人才。

2.心理健康专职辅导教师为主力角色,班主任及学科教师为次主力角色

有关角色的定义众说纷纭,有学者认为:角色是个人在社会体系中处于特定社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式。它包括五个方面的要素,即角色扮演、社会关系体系、社会地位、社会期望、行为模式。[2]由此,在学校心理健康教育中教师角色定位时,就需要明确谁是角色扮演者,处于何种角色地位,需要处理哪些社会关系,需要实现怎样的社会需求,采取什么社会行为。

就角色的定义而言,本人的理解是学校心理健康教育角色扮演者是学校全体教职员工;角色地位中主力角色是学校心理健康教育专职辅导教师,次主力角色是班主任和学科教师,他们同为主力,相辅相助,共同处理好学校管理者、教师、家长、学生的关系;共同实现培养符合时代发展和国家未来需求的心智协调发展的综合素质的“人”,因材施教,人尽其才;角色的社会行为中,心理健康教育专职辅导教师充分履行好角色各层面的内容,包括服务者和合作者;新型的心理辅导员和咨询员;心理健康的示范者、指导者、学生心理健康的维护者、精神关怀者、心理健康教育活动的策划者、组织者和实施者、学生的知心朋友;心理健康教育的研究者和实施者。班主任及学科教师履行好的角色内容包括:服务者和合作者;心理健康的示范者、指导者、学生心理健康的维护者、精神关怀者、学生的知心朋友;心理健康教育与管理及专业教学渗透的研究者和实施者。

三、学校心理健康教育专职辅导教师功能

学校健康教育是按照国家有关心理健康教育的目标体系要求实施的。学校内所有教职员工共同承担促进学生心理健康发展的责任。心理健康教育专职辅导教师的主要功能主要有以下六个方面:

(一)协调功能

专职辅导教师主要可以协调学校教导处、政教处、科研处等学校内相关机构的职能,规划学生心理健康教育辅导方案,并协调、统筹学校各种心理健康教育教学资源。

(二)沟通功能

专职辅导教师可以与学校校长、行政人员、教师、家长及学生沟通观念,取得合作,以有效地推进各项心理健康教育辅导方案的实施,顺利开展各项心理辅导健康教育活动。

(三)咨询功能

专职辅导教师具有较多学校心理健康教育知识和技能,可以作为学校的专业人员提供必要的心理健康教育辅导资料和咨询服务。

(四)联络功能

专职辅导教师可以联系一切有利于学生心理健康教育的团体和个人,如心理教育机构、社会团体、心理健康教育专家、学生家长等,让他们共同为学生提供有效的心理健康教育的机会和有利于学生心理健康的资源,联络社会、学校,使学生的心理健康得到最大的发展。

(五)预防功能

专职辅导教师可以通过心理健康教育活动的实施,查找和发现学生心理健康问题,及时实施有效的干预服务,变“救火者”为心理问题的预防者。

(六)研究功能

专职辅导教师可以研究学校心理健康教育的经验和前沿,运用心理学的理论和技能,以学校心理健康教育为对象,探索学校心理健康教育的有效途径和方法,密切结合实际,积极提高自身和学校心理健康教育的理论水平及实践水平。

综上所述,学校心理健康教育工作的推进从广义上说,需要全体教育工作者的协同努力;从狭义上说,需要学校全体教职员的智慧和辛勤的付出。学校心理教育教师要明确角色定位,在专业技能的基础上,自觉、主动地提高学校心理健康教育的能力,共同推动我国学校心理健康教育事业的发展。

[参考文献]

[1]曾玲娟,陈劲. 学校心理健康教育教程[M]. 北京:北京理工大学出版社,2012:6-12.

[2]唐月芬. 当前高校心理健康教育教师角色研究问题的新思路[J]. 传承,2010,(10):142-143.

[3]徐颖哲,等. 中小学心理教师作用发挥的研究[J]. 中小学心理健康教育,2010,(10):12-14.

[4]在语文学科中渗透心理健康教育[DB/OL].http://www.fk.gov.cn2008/59317.htm.

[5]关注教师心理健康的意义和作用[DB/OL].http://res.hersp.com/content/1351881.

[责任编辑朱伟东]

OnTeacher’sRoleandFunctioninMentalHealthEducation

SONGFeng

(School of Psychology, Shaanxi Normal University, Xi’an 710062, China)

Abstract:Teachers play an important role in college mental health education. Current studies on college mental health education do not provide sufficient analysis and the focus is mainly limited to those professional tutors. College mental health education is a systematic project, thus requires the effort of the whole teaching staff. To push ahead the mental health education in college, special attention should be paid to the role and function of all teachers.

Keywords:college;mentalhealtheducation;teacher;role;function

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