幼儿学习品质培养初探

马绮蔚

【关键词】 美术教学;幼儿;学习品质;

培养;方法

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

22—0072—01

《3-6岁儿童学习与发展指南》特意强调要重视儿童的学习品质。幼儿学习品质的培养对幼儿今后的行为习惯、品质品格都是至关重要的。美术活动是培养幼儿想象、创作、探究、尝试的重要方式。笔者通过观察刚升入中班的幼儿在美术活动中的表现，来探究培养幼儿学习品质的方法和策略。

一、《指南》中幼儿学习品质培养的目标

1. 好奇心与学习兴趣。亲近自然，喜欢探究，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题;常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

2. 主动性。具有自尊、自信、自主的表现。

3. 坚持与专注。

4. 想象与创造。喜欢进行艺术活动并大胆表现;经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

5. 不怕困难，敢于尝试有难度的任务。具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道接受了的任务要努力完成。

二、我班幼儿学习品质的现状

以我班美术教学为例。其一，由于幼儿刚刚从小班升入中班，加之原来美术活动仅限涂色，并且老师衡量标准也是是否涂色均匀，是否画出线外，所以幼儿在涂色方面不错，但是自主绘画创作方面很薄弱，主动性和创造性差。即使是涂色方面表现不错的幼儿，当老师要求自主绘画时，他们的动手表现与创作力也不能达到理想的水平。再加上小班幼儿没有接触过剪刀，所以动手制作能力弱，对于美术的认识只有涂色。其二，幼儿在绘画过程中吵闹、坐不住，个别幼儿画几笔就坐不住了，不能专注认真地作画;其三，对于有难度的创作活动，幼儿没有勇于探索的意识。从整体来说，幼儿达不到《指南》学习品质要求的培养目标。

三、幼儿学习品质培养策略

1. 制定培养目标。根据班级幼儿特点，着重培养以下方面：（1）培养幼儿认真专注地进行绘画活动的品质;（2）培养幼儿努力完成自己的任务，不怕困难的品质;（3）鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现;（4）培养幼儿喜欢制作，大胆想象的学习品质;（5）鼓励幼儿自主制定规则;（6）引导幼儿观察周围环境，大胆猜想和主动探究;（7）引导幼儿大胆讲述，与朋友分享自己喜欢的故事;（8）引导幼儿对有一定难度的任务乐于尝试，不怕困难;（9）有好奇心，乐于探索;（10）有积极主动自主创作的学习兴趣。

2. 组织教学活动和区角活动，以游戏的方式对幼儿提要求，以生活为依托，贴近幼儿的生活，让幼儿自主养成良好的学习品质。

（1）开展多样化美术教学活动，以学习品质的培养为重心，以幼儿情感的满足为基础，以培养幼儿的创造力、想象力为核心。谨慎使用范画、少用范画，不片面追求作品呈现的效果，注重幼儿本身大胆的表现、想象和创作。

（2）提供多种作画材料与工具，引导幼儿尝试多种形式的美术活动，以增强幼儿对美的表现，如进行毛笔画、石头画、贝壳画、水果蔬菜画、果冻盒画、棉花画、棉签画、树叶画、毛笔画;或者进行手工活动，等等。

（3）利用美工区帮助幼儿自主学习。投放具有季节性、幼儿感兴趣的材料，制作示意图、步骤图，让幼儿选取自己喜爱的材料进行操作，如端午节幼儿用彩泥包粽子、做香包，根据图示自主探究完成的方法和步骤。或者阶段性投放材料，适时增加难度，如第一周出示彩泥四朵同色花瓣示意图，第二周提供彩泥四朵花瓣混色示意图等，这样幼儿既不忘记第一周花瓣的制作方法，同时又增加了混色的难度，给予幼儿一定难度的任务。

（4）将美术活动渗透到幼儿的一日生活中。生活是幼儿学习的最好平台，教师可带幼儿去花园捡树叶，或者和幼儿一起观察蜜蜂、蝴蝶，帮助幼儿观察周围的世界，然后让幼儿用美术形式大胆表现。

3. 以良好的学习品质为核心，构建家园共育的内容和方式。

（1）每周在家园联系区粘贴本周幼儿在学习品质方面的要求，请家长在家里也尽量配合，形成家园共育。

（2）亲子合作。对于一些幼儿独立完成有难度的美术教学，可组织家长与孩子共同完成。如，在10月家长开放日，可开展“水果变变变”活动，教师在与幼儿共同收集废旧纸筒后，让家长协助幼儿制作“纸筒玩具”。

幼儿学习品质的培养，增加了幼儿的学习兴趣，使幼儿乐于参与活动，能自主选择材料进行探索。幼儿更愿意表达，敢于尝试挑战难度，并且易于养成专注、坚持的良好习惯，这对幼儿行为习惯的养成是非常重要的，也为幼儿一生的学习打下了坚实的基础。

编辑：王金梅