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幼儿学习品质培养初探

2016-01-08马绮蔚

甘肃教育 2015年22期
关键词:学习品质美术教学幼儿

马绮蔚

【关键词】 美术教学;幼儿;学习品质;

培养;方法

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2015)

22—0072—01

《3-6岁儿童学习与发展指南》特意强调要重视儿童的学习品质。幼儿学习品质的培养对幼儿今后的行为习惯、品质品格都是至关重要的。美术活动是培养幼儿想象、创作、探究、尝试的重要方式。笔者通过观察刚升入中班的幼儿在美术活动中的表现,来探究培养幼儿学习品质的方法和策略。

一、《指南》中幼儿学习品质培养的目标

1. 好奇心与学习兴趣。亲近自然,喜欢探究,喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题;常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。

2. 主动性。具有自尊、自信、自主的表现。

3. 坚持与专注。

4. 想象与创造。喜欢进行艺术活动并大胆表现;经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

5. 不怕困难,敢于尝试有难度的任务。具有自尊、自信、自主的表现,能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道接受了的任务要努力完成。

二、我班幼儿学习品质的现状

以我班美术教学为例。其一,由于幼儿刚刚从小班升入中班,加之原来美术活动仅限涂色,并且老师衡量标准也是是否涂色均匀,是否画出线外,所以幼儿在涂色方面不错,但是自主绘画创作方面很薄弱,主动性和创造性差。即使是涂色方面表现不错的幼儿,当老师要求自主绘画时,他们的动手表现与创作力也不能达到理想的水平。再加上小班幼儿没有接触过剪刀,所以动手制作能力弱,对于美术的认识只有涂色。其二,幼儿在绘画过程中吵闹、坐不住,个别幼儿画几笔就坐不住了,不能专注认真地作画;其三,对于有难度的创作活动,幼儿没有勇于探索的意识。从整体来说,幼儿达不到《指南》学习品质要求的培养目标。

三、幼儿学习品质培养策略

1. 制定培养目标。根据班级幼儿特点,着重培养以下方面:(1)培养幼儿认真专注地进行绘画活动的品质;(2)培养幼儿努力完成自己的任务,不怕困难的品质;(3)鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现;(4)培养幼儿喜欢制作,大胆想象的学习品质;(5)鼓励幼儿自主制定规则;(6)引导幼儿观察周围环境,大胆猜想和主动探究;(7)引导幼儿大胆讲述,与朋友分享自己喜欢的故事;(8)引导幼儿对有一定难度的任务乐于尝试,不怕困难;(9)有好奇心,乐于探索;(10)有积极主动自主创作的学习兴趣。

2. 组织教学活动和区角活动,以游戏的方式对幼儿提要求,以生活为依托,贴近幼儿的生活,让幼儿自主养成良好的学习品质。

(1)开展多样化美术教学活动,以学习品质的培养为重心,以幼儿情感的满足为基础,以培养幼儿的创造力、想象力为核心。谨慎使用范画、少用范画,不片面追求作品呈现的效果,注重幼儿本身大胆的表现、想象和创作。

(2)提供多种作画材料与工具,引导幼儿尝试多种形式的美术活动,以增强幼儿对美的表现,如进行毛笔画、石头画、贝壳画、水果蔬菜画、果冻盒画、棉花画、棉签画、树叶画、毛笔画;或者进行手工活动,等等。

(3)利用美工区帮助幼儿自主学习。投放具有季节性、幼儿感兴趣的材料,制作示意图、步骤图,让幼儿选取自己喜爱的材料进行操作,如端午节幼儿用彩泥包粽子、做香包,根据图示自主探究完成的方法和步骤。或者阶段性投放材料,适时增加难度,如第一周出示彩泥四朵同色花瓣示意图,第二周提供彩泥四朵花瓣混色示意图等,这样幼儿既不忘记第一周花瓣的制作方法,同时又增加了混色的难度,给予幼儿一定难度的任务。

(4)将美术活动渗透到幼儿的一日生活中。生活是幼儿学习的最好平台,教师可带幼儿去花园捡树叶,或者和幼儿一起观察蜜蜂、蝴蝶,帮助幼儿观察周围的世界,然后让幼儿用美术形式大胆表现。

3. 以良好的学习品质为核心,构建家园共育的内容和方式。

(1)每周在家园联系区粘贴本周幼儿在学习品质方面的要求,请家长在家里也尽量配合,形成家园共育。

(2)亲子合作。对于一些幼儿独立完成有难度的美术教学,可组织家长与孩子共同完成。如,在10月家长开放日,可开展“水果变变变”活动,教师在与幼儿共同收集废旧纸筒后,让家长协助幼儿制作“纸筒玩具”。

幼儿学习品质的培养,增加了幼儿的学习兴趣,使幼儿乐于参与活动,能自主选择材料进行探索。幼儿更愿意表达,敢于尝试挑战难度,并且易于养成专注、坚持的良好习惯,这对幼儿行为习惯的养成是非常重要的,也为幼儿一生的学习打下了坚实的基础。

编辑:王金梅

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