孙犁小说“荷花淀风韵”的审美结构

赵婉亦

【摘 要】荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。《荷花淀》是孙犁的代表作。选自《白洋淀纪事》，与《芦花荡》是姊妹篇，是“白洋淀纪事之一”，是“荷花淀派”的代表作品。孙犁小说中的矛盾总是直接取材于生活中，组织的较为紧凑，将时代背景中与风俗民情相勾连，本文主要针对孙犁小说“荷花淀风韵”的审美结构进行分析。

【关键词】孙犁小说；“荷花淀风韵”；审美结构

“荷花淀风韵”是孙犁的代表风格，这篇小说体现了孙犁在审美追求上的独特追求，是孙犁对文学审美结构有成熟把握的体现。孙犁的作品有着自己独特的结构，相较于当时的流行的小说，孙犁小说中的矛盾总是直接取材于生活中，组织的较为紧凑，将时代背景中与风俗民情相勾连。

一、孙犁小说“荷花淀风韵”作品的创作背景

孙犁的作品将时代背景与白洋淀地区的风俗相结合。通过二者的交合，通过民众的生活体现出文化底蕴，不同于普通作品机械描写生活的弊端，赋予了作于无穷的韵味。孙犁在文中将生活矛盾淡化，将更多地文笔拿来对人，对物进行描写，将自己的感情融入到作品中，使作品含有丰富的情感。

在将时代背景与风俗民情的结合过程中，孙犁将两个分线进行完美的融合。孙犁出色的融合能力让他的小说内部排列极为紧凑又不漏于表，内外做到了良好的统一。《荷花淀》的时代背景是抗日战争时期的白洋淀，风俗民情线就是生活在这片水乡中妇女对丈夫的情感与思念。作者通过将白洋淀地区青年妇女的生活画面进行绘声绘色的描写，将两条线进行完美融合。夫妻之间的感情，白洋淀水乡的民情，抗日背景一起绘在了画面上。

二、孙犁小说“荷花淀风韵”的审美结构

孙犁的小说中，写实和写意同样被重视，两者被作者结合。写实的意义在于准确的进行描述，写意的作用在于含蓄的表达，孙犁小说努力发掘生活中诗意的内涵，在描写具体生活画面时，浓缩进丰富的情愫，深刻反映现实生活，同时又将人引向更高的美好的境界。正是这一点使孙犁小说在中国现代文学独树一帜。在写作过程中，同时运用写实和写意，语言的味道就更加丰富。孙犁在进行景物描写时，经常融情于景，情景交融。在语言与结构这个方面中，孙犁对于两者的追求是同样的，采用世代线和风土线的融合，进行详细的描述，给了文章丰富的空间进行抒情描写，孙犁对于写实和写意的巧妙运用则是文章富有诗意，孙犁文章中的语言美就体现出来了，同时结构的美感也浮现出来。语言与结构方面表现出来的美感层次就体现出来了。

在艺术形象这一层面隐藏在语言与结构中，同坐作者的描述，读者脑海中自然形成了一个世界。作为艺术形象，其本身的特性就具有独有的审美价值，同时艺术形象也是作品审美结构中的中间地位上。在小说中，艺术形象有着自己的特点，读起来实实在在的给人以感动，艺术形象只要写的生动，人们便可以接受。《荷花淀》中那群心地善良的女人们，会为丈夫的离开而伤心，为了去找丈夫会编出各种理由，有时对丈夫还有怨言，面对日本鬼子时表现出的慌，面对亲人时的激动，这些都是女人们的天性。孙犁小说《荷花淀》中艺术形象总是合乎情理的存在，当艺术形象的情理相冲突时，孙犁往往会偏向于理。

作为文学审美中深层次的存在，历史内容层是经过作者审美意识思想过滤的一种诗意的表现。在孙犁的《荷花淀》中包含有显示生活的表现和作者文笔的表现。一个好的作家，在他的文章中生活和文笔可以对历史内容层就行统一。孙犁无疑在这一方面做的很好，孙犁的生活经历让他对战争时期的白洋淀地区有着透彻的了解。在对历史生活进行描述时，《荷花淀》从侧面对普通民众描述展示时代情况，为了进行诗意的描写，小说中的着重进行了剫民众精神的描写。通过两种方式的结合，孙犁的作品不仅是生活中诗，也在诗中写生活。

从哲理层次来说，哲理是作者对人生的感悟，是作者经历过的风雨换来的感悟，是他创作的动力源泉。在孙犁的作品中，通过将自己的感悟写进作品中，使作品的魅力大增。孙犁的作品包含了历史内容层和哲学意味层的融合关系，哲学意味层赋予了孙犁的《荷花淀》深层的魅力，历史意味层则给予了它稳固的根基。

三、结语

总而言之，孙犁在《荷花淀》中通过对文学审美结构层的完美结合，像语言与结构这一层次的时代背景线和民俗风情线，运用写实和写意的创作手法，同时在创作艺术形象时，不仅合情而且合理，历史层次内也结合两种手法。各个层次在写作中进行有机的结合，对抗日战争时期白洋淀地区民众的淳朴作风进行诗意且合理的描写，整体上对审美结构进行优化，对小说进行诗化创作，形成了独具一格的孙犁“荷花淀风韵”的审美结构。

参考文献：

[1]范金泉.平实散淡意蕴幽长——评孙犁小说《荷花淀》的表现艺术[J].中国校外教育（理论）.2007（04）

[2]张龙福.植根于心灵深处的人性之花——《荷花淀》的心理分析兼及孙犁的小说风格[J].青岛大学师范学院学报.2008（03）

[3]张娟.战争小说的一曲纯美的绝唱——赏析孙犁《荷花淀》中如诗如画的景物描写[J].保定职业技术学院.2007（01）