浅谈农村小学音乐教学的几点改进

谈剑锋

【摘 要】通过多年的实践和对教学方法的改进，我的学生对音乐课产生了很大兴趣，在音乐课学习中，学生的积极性和主动性有了较大的提高，也让学生感到：音乐不再是难以理解的圣典，拉近了优秀音乐作品与学生间的距离，学生的学能力有了很大的提高。

【关键词】音乐教学；改进方法；感受音乐

在农村小学，由于家庭经济及其它因素的限制，学生学习音乐和小学音乐课教学普遍存在着一些问题：教师以教唱歌曲为主，学生对音乐理论知识不感兴趣，欣赏教学进行的极少，课外的教学活动也较少，学校没有多少音乐设备，学生对乐器的了解也极少。针对这种残缺的教学现状，本人根据多年的教学经验并结合对音乐教学新课标的认识，认为在农村音乐课教学中进行改进是十分重要的。

怎样才能教好小学音乐呢？笔者认为：

第一，提高教师对小学音乐课的认识，是改进教学的基础前提。

音乐课新课标的基本理念认为：“小学音乐教学过程中，应设定生动有趣的创新性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。”“在小学音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。”音乐的学习领域包括：感受与鉴赏，表现，创造性活动，课外活动，视听活动等，把这些方面的内容综合起来教学，还要把音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术综合起来教学，这样音乐教学才能达到最佳效果。因此，教师要把音乐教学摆放到非常重要的位置。

第二，培养学生的发散性思维和创造性，是改进音教学的必要手段。

音乐教学要在课堂40分钟的有限时间内下工夫。通过“听、看、唱、做、想”等几方面来加强学生对音乐的感知能力。“听”是学生对音乐形象的初步联想，那么“看”就是把这一联想进一步深化到具体形象，采取视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。“唱”就是要学生动口，进行读谱知识的学习，让学生知道音有高低，有长短，有强弱。在唱歌的时候，要唱准音的高低、长短和强弱。“做”就是要学生动手，根据歌词内容编一些动作进行表演唱，制作一些相关的头饰进行角色表演。“想”就是要学生动脑，把自己看到的，听到的，感受到的等糅合起来，进行联想，富有感情地演唱。教学中可采取以下方法：教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法；具体讲解木鱼、碰钟等乐器的使用方法；多让学生动手演奏简单的乐器；学唱新歌时，采用齐唱、合唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式；鼓励学生自编自演；教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣；欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识。

第三，培养学生对音乐课的兴趣，是改进音乐教学的有效环节。

有意让孩子们在不同场合感受音乐的魅力。如婚丧嫁娶，蒿草锣鼓，生日，节日，比赛，运动等，让孩子们知道音乐是无处不在，无时不在。在知道它的重要性和实用性的同时，还要多进行音乐课外活动，如采用歌咏比赛、合唱队、舞蹈队、乐器小组、兴趣小组等不同形式的课外活动加以提高歌唱效果。

第四，拓宽音乐教学内容，是改进音乐教学的发展。

我们要转变音乐教学理念，改变音乐教学以各种类型好歌曲为主，以教师和乐谱教学为中心的教学方法。要拓宽教学内容，把以教师为中心转变为以学生为中心，特别注意从学生对学习音乐的态度入手进行音乐学习。把音乐的教学内容拓宽到欣赏、唱歌、器乐、创作、律动、表演、分析、音乐史评价等。

总之，音乐教学在农村的改进已势在必行。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶情操的熔炉。”音乐可以成为人的素养的重要组成部分，应把音乐作为一种文化来看待，我们要探索音乐教学新思路，赋予音乐教学新的内涵，把音乐教学搞得更好。让音乐教学的清泉更清，熔炉更红，人生更快乐。