快乐教学，轻松写作

黄红莉

语文作文教学一直是我们语文教学的重点和难点，也是当前我们大力提倡的语文素质教育的核心。然而，作文难写，作文难教，这又是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声，也是当今中学作文教学的客观现状。所以在这里我想把这些年我在语文作文教学中的一些收获和体会与各位同仁共同交流。我的做法总结为以下几点。

一、通过语文课本进行作文教学

在我们的语文课本中有许多名篇佳作，这些需要我们语文教师指导学生去欣赏它的美。从内容、语言等各个层面去领悟，特别是文中的好词好句，让学生养成平时积累的好习惯。在课堂上给他们展现自我的机会，激发他们创作的激情表现和欲望。

有些文章我采用让学生补写开头和结尾的方法很好的激发了他们的创作激情，学生也感到有话可说，有事可写了。同时我还经常把他们的作品在课堂上交流，有的还改成课本剧的形式让他们参与表演，发自内心地抒发自己的感情，让他们真正感受到了写作成功的喜悦。这样学生就不觉得写作文是件可怕的事情了。

二、真实体会生活

目前，很多学生的作文都出现了较普遍的弊病：1.说谎作文2.东凑西拼3.华而不实。在医治学生的这些毛病时，我采取的做法是：引导他们写真人，纪实事，抒真情，发实感。一句话：写真人真事。

我一直以为真实是文章的生命，而要写出真实的文章、绝不是靠编造出来的。一定要去体验生活才能学出好的文章来。

那么，怎样才能把人和事写得真实呢？

首先要细致观察，我经常尽可能地组织学生观察，学校里社会上开展的一些活动，并写好观察日记。

其次，要亲身参与细心体会，有参与感受会很深刻，写出来的文章自然就条理清楚，感情丰富了。

我在指导学生写《难忘的周末》一文时，我先给他们布置了一道特殊的作业。每位同学周末去找了一分临时工作，赚五元钱回来之后再写作文。话一出口，学生们个个都热情高涨。回来之后我先让他们在班上口头交流自己找工作的过程和感受。这下大家都有话说了。有的体会到了找工作时时和人交流的困难，有的体会到了父母劳动的艰辛。这次的作文由于学生是亲身参与整个创作过程感同身受，所以很成功。

三、鼓励学生投稿

在指导学生写作过程中，如果有好的习作我都极力向报社推荐，有些同学的作文在报刊杂志上发表之后，大大调动了他们的写作积极性。

四、重视学生课外书籍的阅读

“书非借不能读也”。一个人的力量是小的，群体的力量是巨大的，让每位学生找一本自己喜欢的书，班级就可以成小图书馆了。这样为同学们提供了一个很好的学习机会。我还经常把一些富有时代气息的杂志借给同学们看，让他们关注热点，关注焦点，关注生活。同时做好阅读笔记，这样学生总能写出一些与时俱进的好文章来。

五、重视作文评改

学生的作文我要求他们用漂亮的稿纸写好，张贴到班上的学习园地专栏中，让学生自己相互评改，指出同学作文中的亮点和不足。同时我也参与其中，要么点拨，要么共同讨论。多种方式的修改。然后共同交流共同进步。真正做到“文不厌其改”。学生在交流评改意见的同时，既锻炼了与人交流的能力，又加深了对写作的感悟。可谓一箭双雕。

现在我对语文作文教学充满了信心，在和同学们一起观察生活，一起写作，一起点评的过程中，我感觉很快乐也很轻松。

因为我的学生乐写、爱写。