故事，孩子成长的好伙伴

顾俊峰

我在省教育厅组织的引智培训班上认识了两位个性、风格迥异的澳大利亚老师，她们是爱跳踢踏舞热情似火的戴安老师和擅长讲故事温柔可爱的安妮老师，她们带来的关于《幼儿教育：讲故事》一课深深的吸引着我的目光、震撼着我的心灵……原来讲故事还有这么多技巧和方式，你可以这样去讲、那样去演绎、还可以这样去玩转。

经典故事、安全故事、生活故事、品德故事、睡前故事……深受孩子们的欢迎！我也非常喜欢给孩子们讲故事，用不同的语调去讲述、用自己的体态去演绎。孩子们小班时我会选择简短的小故事和绘本，用不同的故事安抚他们新入园的情绪，帮助他们建立良好的生活、学习习惯；孩子们中班时我会选择稍长一点故事和绘本，让好故事引领孩子们的成长，丰富他们的知识；孩子们大班时我会选择更长的故事和绘本，利用故事里的信息开拓他们的眼界、丰富他们的经验。我还会给孩子们搭建“故事小讲台”和“故事放映吧”，小班时让家长配合，和孩子一起多次阅读一个简短的故事，然后到小讲台上去说；中班时继续请家长配合，让孩子选择一个最喜欢的故事，用“好听”的声音和“好看”的动作到小讲台上去秀；大班时让孩子自由结伴合作、自主选择故事，在放映吧里去演绎。

聆听着戴安老师和安妮老师的讲课，思想上的共鸣和新的想法在我的脑海中不断产生。接下来，我要在自己的工作中从以下几点做起，去践行这些专家的宝贵经验，进而提高自己在“讲故事”方面的造诣。

一、边读边问，提高故事倾听力和互动性

拿着本书给孩子读故事，是讲故事最简单的方法。如果我们老师一个人从头读到尾，那就大大降低了讲故事的意义。我们除了用一些生动的语音和体态来为读故事增添色彩，还可以问一些开放性的问题，如“猜猜接下来会发生什么事情呢？”“如果是你会怎么办呢？”……这样不仅能让孩子主动参与到听故事活动中，还能提高孩子们倾听的专注度，发展孩子们的想象力和语言表达能力。

二、边讲边演，提升故事表现力和生动性

给孩子们讲故事时，我也喜欢脱稿、边讲边演。通过学习，我发现自己的演绎要再放开点、夸张点，这样才能提升讲故事时的表现力和生动性，吸引孩子的眼球。安妮老师给我们示范讲了好几个绘本故事，她的语言生动、角色多变，体态夸张、有趣。更重要的是脱离了书本将故事，你还可以在边讲边演中和孩子们有眼神的交流、行为的互动，关注到更多孩子的反映和需求，并作出积极的回应。

三、利用道具，增加故事吸引力和趣味性

安妮老师带来的讲故事道具令我们赞叹不已，指偶、手偶、魔术袋、布贴、模型、石头画……每一样道具不仅颜色鲜艳、做工细致、材质优良，还能一物多用。手偶——三只小熊和洋娃娃，就是其中之一，它是三只小熊和一个洋娃娃的集合体，是一个智慧型的教具。这只手偶的正面一只穿裙子的熊妈妈，背面是熊爸爸，熊妈妈的围裙里有一只可爱的熊宝宝，而且还可以取下来。这只手偶最精彩的地方就是你掀起熊妈妈的裙子，里面藏着一个漂亮的洋娃娃哦！安妮老师用这只手偶给我们边讲边演绎了一个好听的故事，教具的变换给人灵动的感觉，好像在看一部木偶剧，让人全身心的倾听，给人快乐的体验。我们如此的喜欢，孩子们肯定更喜欢。所以，适合的教具能增加故事的吸引力和趣味性，我们要学会巧借道具来讲故事。

四、合作表演，增强故事创造力和参与性

老师和孩子都是讲故事的主人，会讲好听的故事的你很棒，会合作表演故事的你更棒！戴安老师在一天下午让我们分小组合作创编故事剧本、拍摄故事短片、制作宣传课件，不允许“盗版”哦。听似简单的自由创编、自主拍摄制作，要在这短短的半天里有质量完成还真是不容易。我们组巧借了上周的看图创编故事《狼的悲剧》作为剧本，然后先分角色，紧接着利用报纸、白纸、水彩笔、叶子等材料进行道具分工准备，先准备好的会帮助没完成的伙伴，半小时后一切准备就绪。我带领着全体剧组人员到教室里进行剧本排练，一遍完整排练，三遍分角色分段自练，再一遍完整排练。随后我们走出教室到户外去选合适的场景，选好后我们在现场预演一遍，就开始正式拍摄了。由于大家的充分准备、紧密配合，拍摄一遍成功。完成拍摄后，大家无比兴奋，好似大导演和演员们拍摄的电视剧杀青一样。晚饭后，我们又分工合作，进行故事短片的视频编辑和宣传课件的制作。第二天，当我们制作的故事短片在大家面前播放的时候，我们真的好开心、好兴奋。戴安老师的赞美让我们感到自豪，大家团结合作的成果更让我们感到骄傲。通过这次的活动，更多的人参与到故事表演中，在群策群力下增强了故事的创造力，促进了团队间的合作交流。

最后，老师还鼓励我们大胆创编生活中的故事，做一个会讲故事、爱讲故事的老师。因为最好的故事是从你的脑袋里想出来的，如果老师很会讲故事，你的孩子也会讲故事。好故事，会带给孩子快乐、满足和归属感，它是陪伴孩子成长的好伙伴！