浅谈幼儿合作交往能力的培养

郭增民

对于幼儿来说，合作交往的能力，就是幼儿在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题、协调关系的能力，包括学会分享与共享、合作与交流、等待与轮流、关爱与抚慰等。合作交往的能力是幼儿社会性发展的一个主要方面，它也必须遵循一个知情意行的发展过程。

一、激发幼儿兴趣，培养合作交往意识

兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ？ 就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作例如；用故事《金色的房子》和看图讲述《大家一起玩》以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识，从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣，为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。

二、创设情境，激发幼儿合作交往的欲望

作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。

游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。在我们平时的活动中我们为孩子准备了不少孩子们既很喜欢而且又需要合作才能完成的游戏，如坐传球 （准备：将椅子摆成一列，大球一个。玩法：幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行），抬花轿（准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。玩法：幼儿两人一组抬着轿子从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子的平衡，轿子用担架代替），大力士（准备：袋中装适量重物，幼儿可搬、可扛，两两或者几个人合作，将重物运到指定的地方），太阳伞（准备：幼儿每人抓住布边，同时将布从上往下拉，圆布拱起变成太阳伞。师生同时说：“大花布变一变，一、二、三，哗！变成美丽的太阳伞”）等。这样的游戏数不胜数，只要我们用心，就能够设计出更多的游戏。

三、结合生活中的一切机会，提高幼儿的合作技能

在日常生活中，还要培养幼儿乐于展示自己才能、耐心指导同伴。多问孩子“你学到了什么新本领？向谁学的？”“今天你和谁一起玩了？玩得高兴吗？”“你和好朋友玩了什么？”或以游戏的形式（在幼儿自愿的前提下），每天安排幼儿轮流当区角里的“小老师”，帮助“小老师”们提前准备好值日时要教小朋友们的知识或技能。在庆祝元宵节中，我们进行“大带小”的活动，和小班的弟弟妹妹一起做汤圆，品尝汤圆。午睡前后孩子们互相脱穿衣服，解扣纽扣，体验合作游戏带来的乐趣。通过创设这些合作机会，孩子们的责任意识、交往能力、合作能力、语言表达能力都得到了提高。

四、开展小组探究合作，增加幼儿合作交往机会

人是通过活动来实现个体社会化进程的，活动是个性形成发展的中介，活动中形成着个性，活动中表现着个性，因此，幼儿合作性的培养必然是通过活动来实现，而小组活动更是为孩子初步尝试合作提供了一个宽阔的舞台。孩子们在小组活动中，共同讨论商量、统一意见、协调活动，合作自然产生。作为教师既不能放过每一次让幼儿合作的机会，更要有意识地为幼儿创造提供合作的机会。如进行车的主题，研究车的构造特征时，老师为了更好让幼儿观察车，联系请来了家长，把车开到幼儿园，让孩子们参观，并请他们耐心解答孩子们的各种问题。活动中，热闹的马路建好后，孩子们如愿以偿地安置了汽车（马路的由来就是由为了安置带来的玩具车建停车场引发的）又纷纷请愿要自己做汽车。分组后，只见各个组开始搬小椅子围成圈开会，探讨制定计划书，商量做什么样的车，需要哪些材料等等。计划书制定完就开始找材料制作，那份投入与专注真让人感动，在观察中，我听到：“我在粘窗户，你粘车门吧”。“我撕透明胶，你往上粘纸”。“车轮我涂，你剪行不”孩子们就一直这么情绪高昂地制作完善着自己的汽车，他们相互欣赏，学习着别人的优点，沉浸在合作成功的快乐中。

随着社会的发展，合作的能力愈来愈重要，无论在家庭中，还是在幼儿园里，无论在工作单位，还是在整个社会，都愈来愈需要我们的合作。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。因此我们要从幼儿抓起，从他们的日常生活中抓起，从他们最喜欢、最感兴趣的游戏活动抓起，并遵循幼儿的心理特点，有目的、有针对性地培养幼儿的合作能力，在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性，为其一生的发展奠定坚实的基础。