生活艺术对幼儿教育的启示

武凤霞

【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中说：“艺术是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”而教师是要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在这样一个美好的期许下，我们的幼儿艺术教育也将进入一个新的起点，我们对幼儿艺术教育也要有新的认识和思考。

【关键词】艺术；幼儿教育；生活

陶先生曾经说过：“行是知之始，知是行之成。”在新指南实行的当下，如何让幼儿在艺术这一领域得到更好的发展，那就要从“行”中得来。只要能够提供一个宽松的环境，支持、鼓励儿童的探索和创造活动，主体性品质就可以保持并稳定下来，成为个体的人格特征。所以我认为对幼儿艺术领域的各方思考势在必行。

一、幼儿园中无处不在的生活，生活中无处不在的艺术

学校以生活为中心。一天之内，从早到晚莫非生活，即莫非教育之所在。

我们教师从学生时代到现在工作的这么多年来，心中总是有着这样的想法书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我们遇到不清楚的问题或者有困惑时总是先去翻阅图书、或者上网查阅相关资料。当然我觉得这是很有必要的，因为这些都是前人有所体验多次试验后得到的答案。

但是对幼儿园的小朋友来说，这样的方法显然是行不通的。即使我们把知识用读、说、举例子的方法告诉他们，还是有不能理解的。这个时候我们总是在疑惑是不是我的解释有问题，但多数时候传授的知识是没有问题，只是这些知识不是实物，幼儿可以触摸到的东西，即使具有视觉感官体会的图片，没有看到实物，对于多数幼儿来说还是抽象的。就例如，大班的孩子若是被问五加三可以得到多少，第一次他肯定会愣在那里半天。这个时候我们一般会让他数数自己的手指或者身边的玩具。其实，这时我们就把幼儿的学习融入了生活。

二、解放小孩子的“小手”

解放幼儿的双手，不单单是要他们大胆动手。我们现在往往希望孩子作画时饱满，和老师画的很像。如果有小孩和自己画的范画一模一样，会特别表扬那个孩子。别的幼儿看见了，也一一效仿，当然模仿是有好坏，这个和幼儿的性格和用笔方法都有关系。但是不管画的如何，最后当我们把画作贴上他们的作品墙时会发现，所有孩子画的都是一样的，画中毫无生气和幼儿的创作力。所以我认为解放幼儿的小手首先要解放教师固有的思想，让幼儿去观察实物。例如画小动物，不一定是老师画好了一个完整的简笔画，让幼儿照抄。可以带幼儿去看小动物，启发他们观察动物身上的特征，让他们自己去归纳形状来绘画。还有教师认为幼儿作画就是蜡笔、水彩笔的纸上作画，其实有的时候幼儿的小动作有的是时候也是一门艺术绘画。

三、让幼儿的艺术有地可用，有方可放

很多老师在刚刚踏入这个行业时，总是觉得小孩子画出来的东西或者做的作品，除了放入成长手册，剩下的都是无用的，不是进了纸篓，要么就是买了旧货，一无是处。进过一段时间的学习和工作。我发现如果把幼儿的作品再次利用，那他们的成就感就会加强，对于艺术也会充满新鲜感，乐于去学。所以我觉得在我们思考课题时，要让幼儿的作品再次利用，或者有地方可以放。如果是美术作品，一个班画的都是一样的东西，那么可否学习波普艺术的手法别人是不一样颜色的梦露或者罐头瓶，我们孩子的作品就是一面一样的作品不一样颜色的艺术墙。又或者将他们创作的东西布置教室、学校。曾经我就在学习时，见到过这样一个幼儿园，他们整个学校的装饰都是面包土创作，是由老师带领着孩子一起创作了幼儿园里全部的装饰，整个幼儿园如同童话世界一般。这样的幼儿园，我相信幼儿只会更加喜欢。

如果是舞蹈戏剧作品可否不仅仅表演给家长看，也可以表演给学校的哥哥姐姐弟弟妹妹看呢？成就感是否更大呢！幼儿的艺术教育不单单是技能教育，也是一个培养情操、兴趣的教育。

四、生活的发荣滋长须有吸收滋养料的容器

陶行知《我之学校观》中说：“一个学校想要有美好的生活，必须和知识的泉源通根水管，使得新的知识可以源源而来。”作为一个幼儿教师，在幼儿园的环境布置要有一定的造诣，大到班级活动室环境小到表演区灯光，所以不断学习提高自己才能给幼儿带来一定的收获。就像陶先生说的那样，学校教职员必须虚心，学而不厌。

在幼儿的艺术教育中，不讲究是否像，是否完美，是否成长了。而是让他们通过自己在幼儿园的生活来感受艺术离不来生活，生活也是脱离不开艺术的同时，享受艺术给他们带的快乐。我们教育工作者应该通过艺术这一形式丰富幼儿的生活，让幼儿从艺术中感受其他领域，艺术活动不再是一个活动，而是深入到幼儿园生活，使幼儿感知其所能，不知其所在！我相信要是做到这样，那这新的一代是真真正正的小创作家，小艺术家又或者是绅士、淑女吧！再者，幼儿充分感受艺术存在于生活的每个角落，从不经意间就会在他们的作品或者游戏中体现出艺术性，使幼儿的艺术起点比先前的一代更加高。这样在以后的人生道路上幼儿的审美甚至是语言、形态等方面也会比过往的一代人更加的优秀。

参考文献：

[1]葛冉冉.整合幼儿教育资源对优化幼儿教育的作用.学园2014（36）

[2]李彦谕.国外幼儿教育模式与中国幼儿教育的比较.考试·中考教师版2009（08）

[3]田冬阳.由传统艺术教育与现代艺术教育所想到的.文艺生活·文海艺苑2013（02）.