幼儿健康教育的有效途径

曲文丽

【摘 要】探索幼儿健康教育的有效途径，促进幼儿身心健康发展，为幼儿未来的健康生活奠定坚实的基础。本文分别从利用教师的言行；合理设计教学；运用游戏；运用多媒体等方面进行论述。

【关键词】幼儿；健康教育；有效途径

幼儿健康教育关系到幼儿的健康成长，在幼儿阶段的健康教育主要通过健康课程活动及一日生活各环节实施，从而培养幼儿健康的身心。特别是幼儿的心理健康问题与其它年龄阶段相比，具有更大的可逆转性。无论是心理素质还是身体素质，都需要具有良好的状态，以适应当今社会发展带来的系列压力。因此，我们要重视在幼儿阶段进行健康教育，实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯，为幼儿未来的健康生活奠定坚实的基础。

一、教师利用自己的言行促进幼儿健康发展

教师的言行影响着幼儿的发展，幼儿具有一定的模仿能力，他们会把老师当做榜样。因此，教师的言行直接关系到幼儿的健康教育，特别是影响着幼儿的人格健康教育。在这里不仅仅是健康教师，同时也包含了幼儿其他任课教师，他们的言行对幼儿都有一定的影响。比如，很多教师会在闲暇的时候，议论班里的某些孩子，有些是对孩子的表扬的，但有些是对孩子的一些不良现象的议论，当这些孩子听到老师对自己不好的评价时，就会影响到孩子的心灵，给他们造成伤害。一般情况，幼儿受到老师的批评之后，会变得胆小、没有自信等。而很多教师会以为孩子小，听不懂。这显然是不对的，因此，教师要善于处理孩子的不良表现，多鼓励，合理引导，让每个孩子身上的亮点都亮起来。幼儿的培养，不仅仅是知识和技巧的传授，更重要的是培养幼儿健康的人格，促进幼儿综合发展。因此，教师在对幼儿的教育中，不要训斥、惩罚、讥讽，而是真正的关注、关心、关爱，为他们的健康发展创设良好的学习和生活的环境，用自己的言行引导学生向正面、健康的方向发展。

二、合理设计活动内容，促进学生掌握健康知识

课堂教学设计需精心的课前准备，为了上好课，教师往往要精心设计教学，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及幼儿的实际，把教学内容进行合理的规划和设计，从而完成课堂教学任务。从而达到教育的目的。如，健康课程中学习“五官”的内容时，其中涉及到了四个问题，在活动中，我是顺着问题的难易程度，把这些问题有机的衔接在一些，既符合幼儿能力发展水平，也符合幼儿从易到难的接受规律。第一个问题是：说一说五官都有什么？第二个问题是摸一摸自己的五官，指一指小朋友的五官？第三个问题是说一说五官能为我们做什么？第四个问题是我们如何保护我们的五官？这四个是层层递进，由浅入深，让幼儿由知到行，从而真正认识自己五官的作用，从而近一步保护自己的五官，爱惜自己的身体，这样教学目标也就达到了。另外我们在设计问题的时候还要注意到语言的表达，如何才能让学生明白其中的含义，比如，第三个问题“说一说五官能我们做什么？”但是，我们不能直接问“五官有什么用”，虽然意思一样，但是幼儿理解能力有限，我们只有委婉的表达问题的含义，这样幼儿才会明白。

三、运用游戏进行健康教育，激发幼儿持久兴趣

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感；在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯，体验身心放松带来的快乐。因此，在幼儿健康教育中，将游戏贯穿于活动中，为幼儿创设游戏的情境，在游戏中认识和发展自我的能力，培养良好的心理素质，从而较好地去适应环境。例如，健康教育中的“布袋游戏”，通过与幼儿一起玩“袋鼠”游戏，从而锻炼幼儿弹跳力，提高身体协调能力，并让幼儿发挥想象，培养幼儿合作能力等，从而激发幼儿持久活动兴趣。首先引导幼儿：“今天天气真好，小袋鼠们一起去秋游，好吗？首先要越过小河（脚步器），跳过树桩（塑料圈），再穿过树林（塑料桶），最后要通过小桥（滑梯拼成）。”具体方法是幼儿依次出发，越过各个障碍（在音乐伴奏下）；如果当幼儿感到体力不支时，可到“加油站”加油。其实作就是做适当的休息。通过这个活动进行自我调节，这样学生会更好的了解自己的身体，提升锻炼的效果。游戏融入到健康教育，让健康课更有趣，学生的注意力和身心发展的能力得到提升，从而促进幼儿健康成长。

四、多媒体使健康教育直观动情，提升教学效率

在幼儿健康教育中，我们需要与现代教育手段结合起来，随着多媒体技术的发展，逐步融入到教育教学当中，我们利用多媒体创设良好的教育环境，激发幼儿学习兴趣，让生动、形象、感染力强的特点弥补课堂中受时空限制的局限，从而促进幼儿积极参与到教学活动中。因此，在帮助幼儿获得健康知识和形成健康行为的教育教学过程中，恰当把握教育时机，巧妙运用多媒体，就可以打造高效、和谐课堂，让幼儿健康成长。例如，我们开展的幼儿健康教育主题活动中关于“换牙”的内容，我们选择大班孩子开始换牙的时候进行。这样既利用了个别幼儿的亲身经历激发幼儿的兴趣，又能面向大多数进行超前教育，对幼儿健康教育产生良好效果。在具体教育中，利用多媒体帮助幼儿掌握健康知识，将抽象枯燥的知识搬到生动的屏幕上，使健康教育知识浅显易懂。为了让幼儿知道换牙的重要性并顺利度过这段时期，我们设计了“宝宝要换牙”的课题。通过大屏幕的动画演示让幼儿观察和思考，这里面演示了人为什么要换掉乳牙、长出恒牙的过程。接着又播放录像，让小朋友看到日常生活中自己或周围的小伙伴在掉牙时惊慌不安的神情，幼儿所贮存的经验及情感体验被激活，这样孩子的积极性就被调动起来，他们谈论着自己的感受，并共同讨论换牙时应该怎样做。孩子积极参与活动，进行互动交流，从而明白了“人为什么要换牙，换牙并不可怕以及如何让恒牙健康地长出”的知识，促使他们树立起正确的态度，并养成自觉保护牙齿的良好习惯。

总之，健康教育的开展是幼儿教育课程中不可缺少的部分，幼儿身心健康发展关系到今后的学习和工作，因此，我们要从小培养幼儿的健康素养。提升幼儿健康教育的质量，需要教师创新工作方法，从幼儿身心特点出发，根据教学的实际情况，不断改进教学策略，从而提升教学质量，促进孩子健康成长。

参考文献：

[1]刘珺.谈幼儿的健康教育[J].贵州教育，2009，01：23-24.