初中信息技术课教学之我见

宁振兴

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息技术课，学生怎样学好信息技术课是值得我们认真研究的。签于此，笔者对初中信息技术课教学进行了初步探讨。

一、激发学生学习计算机的兴趣

兴趣是学习的动力，是最好的老师。在初中计算机教学过程中，调动学生学习计算机的兴趣，便于学生更好地学习计算机知识。从计算机课程的特点上来看，计算机集图像、声音、动画、文字为一体，可以充分协调地刺激学生的视觉、听觉等器官，使学生对所学的知识更好地领悟和记忆，计算机不但符合青少年的心理特点，而且容易被学生理解和记忆。学生只有对学习产生浓厚的趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。如果学生对学习产生了兴趣，就会表现出对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。

二、改变教学模式，转变学生观念

在初中信息技术课教学过程中，教师应经常改变教学模式，不是单一的由教师讲，学生听，而是让学生最大限度地参与到教学的全过程中来。让他们充分转变观念，认识到“学生学习的好与坏，不是教师教出来的，而是学生自己学习的结果。”在某些知识相对集中、结构清晰、要点明确的章节，由教师提出问题，让学生自己找出该章节中的要点，增强学生的判断问题、分析问题、解决问题的能力。如我在讲解计算机系统及应用时，首先给同学们理清本节课的知识框架，然后让学生通过阅读教材，自己找出本节课的知识点，大部分同学都能准确地找出问题的答案。通过一段时间的观察，发现大部分同学在遇到相似的章节时，都愿意接受这种教学方式，愿意尝试自己解决问题，并从中不断取得进步。在加上教师不失时机地给予适当的提示与评价，使许多同学都转变了观念，不在一味地依赖于教师的讲授，变被动学习为主动学习。

三、充分掌握各个软件教与学的特点

由教学生“学会”变成教学生“会学”，引导学生掌握自主学习的能力。信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材，在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能。引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动、兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。

四、加强小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它有以下几方面的要素：积极的相互支持配合；分工合作中承担个人的责任；组员间的相互尊重、沟通与评价等。为了让全体学生都参与到教学活动中来，我通过在教学中设计一个个“任务”为学生创造小组合作学习的机会，有意识的培养学生合作精神与团结协作的能力，为以后学习、工作和生活打下基础。例如在学习计算机的组成时，先让每六个学生组成一组，让他们对计算机进行拆卸并进行装机实践。在实际活动中，同学们根据自己对计算机知识的掌握来讨论所需步骤。并发表自己的看法，最后以小组为单位进行汇报。这样学生既养成了独立思考的好习惯，又激发了学习兴趣。

五、开展课外活动，增强学习兴趣

孔子提出过“知之者不如好知者”。选拔那些对计算机有真正爱好的学生，组成课外活动兴趣小组，培养学习尖子，以便带动全体学生的学习热情，从而培养他们的学习兴趣，提高学习质量。通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加比赛等。还可以让学生学习一些简单的程序设计语言，学会编程，当学生用所学语句编写程序来解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。

总之，在初中信息技术课教学中，教师作为课堂活动的策划者、组织者、指导者，要活用教学形式，培养激发学生的学习兴趣。我们要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，使他们在学习中得到快乐，得到满足，在学习中，当学生感到学习有趣、知识有趣、活动有趣时，就很容易把他们带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动机，促进其思维发展。