略谈如何提高高中学生的语文写作能力

曹娜

作文是对学生观察能力、认识能力、组织能力、表达能力和文化素质的综合考查。不管学生在学校，还是在社会上参加的各种考试，都需要考学生的表达能力，特别是高考，作文就占语文试卷分数的40%，如何指导学生作文写作，提高学生的写作能力是高中语文教师的重任。要想有效地提高学生的写作水平，教师仅仅注重学生作文的谋篇布局的“套路化”是不行的，应在审题立意、遣词造句方面的训练的基础上，还应该不断提高学生的认识能力，立足高中语文课堂教学训练写作能力。那么如何提高学生的写作能力呢？

一、多角度分析文章，培养学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，只要学生对写作有了兴趣，就不会在写作课上“啃笔头”、“挤牙膏”。故而，语文老师应在培养写作兴趣这方面多下点功夫。作文，对学生来说，就是面对一个几个字的题目，却要演变出五、六百字甚至更多字的一篇文章来。这对那些知识面窄，基础能力差的学生来说，无疑是个难题。老师大可在高一年级时就定期对学生介绍一些名家名篇，让学生带着写作中的问题去阅读这些经典作品。正如朱德熙先生所说：“重要的是联系自己，要‘心中有我，即要设身处地去想：这篇文章要是让我来写，会写成什么样子，比原文好还是不如原文？从这样的角度去分析文章，定会从中悟出许多写作的道理来。

学生因为对名著感兴趣，仿写名著的兴趣也随之而来。此时，老师应指导学生“愈不把阅读的文章放在心上愈好”，因为“阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式。”（叶圣陶语）。自己写作文，材料应来源于自己的生活，应找适合自己的写作内容的写作方法。应教会学生“从阅读中学习写作”只是借鉴，决不是生搬硬套。写作贵“真”，只要是真实的，相信要写好就不再是难事了。

二、在生活中寻找素材，博览广采

我国伟大的历史学家、大文豪司马迁将其学习的一生概括为：“行万里路，读万卷书，通天下之遍，成一家之言。”这向人们昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因为读了万卷书，借鉴和吸收了他人的经验和智慧；行万里程，直接获得了感性材料。司马迁如果不阅读大量的史料，就无法写出伟大的传记文学作品《史记》。曹雪芹若没有园艺、服饰、建筑、天文、历史、医学等多方面的知识，就写不出文学巨著《红楼梦》。写作前的知识准备，是写作的重要环节，无论是初学写作者，还是大作家，都不可逾越。我们常常羡慕有些同志的写作水平，却忽视了他们的勤学好学。许广平同志对鲁迅写作前所做的准备工作是这样叙述的：“鲁迅在写一篇稿件之前，常常有一个很长的酝酿时间。有时间遇见朋友，他就会谈起来，说他看到了什么材料，想写个什么东西；有时候也不讲，静静地读书，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有时候，看起来鲁迅写得很快，但是日常不断的多方面学习、积累的结果，是勤学苦练的结果。他从来不浪费一点一滴的时间，有机会就读书。……”

三、认真选材剪材，提高写作能力

立意命题之后，就要选择材料。“巧妇难为无米之炊”。写文章，尤其是起草各类公文、领导讲话、工作总结、述职报告、通讯、调查报告等实用文体，必须收集足够的材料作参考，离开大量的、有实用价值的材料，再高的写作水平也写不出有分量的文章来。

选材之前，应当大量占有材料，包括有关文件、领导讲话、报刊上的相关文章、有关数据等等。在选材上，我们既要注重具体材料，即客观材料，包括具体的事件、人物、数据、景物等，也要注重概括材料，即主观材料，包括理论、观点、评价、常识等。具体材料有利于表现事物的深度，概括材料有利于反映事物的广度，只有将具体材料和概括材料有机地结合起来，点面结合，才能收到既突出重点，又反映全貌的良好效果。

在选材上，还应当学会撮要选材，即一方面善于从相对完整的一些材料中，摘取一点或几点与主题有关的观点或词句，一方面善于对一些相对完整的材料进行概括或压缩。撮要选材的关键是，增强敏感性，提高识别能力，善于沙里淘金，并注重概括归纳，提高升华。

四、多听意见，深入思考，反复修改

文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。

修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。

总之，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，而写好作文“非一日之功”，写作能力的培养和提高离不开反复的写作实践。作为中学语文老师，应重视激发学生的写作兴趣，指导学生大量阅读、积累写作素材、学会修改作文，以增强写作语言的驾驭能力和文字的感悟能力，从而真正提高学生的写作水平。