在小学管理中的几点思考

李竞

【摘 要】学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。

【关键词】学校教学管理；学校教育管理；管理体制；决策

现代世界各国都在加快发展步伐，综合国力的竞争的实质就是人才的竞争，这种日益激烈而且长期存在的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，因此，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础。作为一名校长，他的基本职责就是抓好学校管理，提高教育质量。校长作为学校的领头羊，应该在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。

传统的小学学校管理体制，存在着许多弊端：责任制的确定不明显、责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生和教师以及家长的沟通过少，不利于校长在学生、教师和家长、社会中良好形象的树立……诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的方面，关于这方面，本人在担任小学学校管理工作的过程中总结了一点心得和经验，在本文中将逐一与大家分享。

一、学校教学工作的管理

1.坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想

（1）坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

（2）以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

2.深入落实教学的中心地位

学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只*零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条：一、学生上课聚精会神，气氛活跃；二、课外活动龙腾虎跃；

二、学校要深入落实教学的中心地位

基于以上情况，我们必须深刻认识到学校的根本任务是人才培养，质量是生命线，教学是最基本也是最重要的培养环节和过程。教学工作的中心地位如果不能保证，教学质量就不能保证，培养合格人才就是一句空话，家长不满意，社会不满意，学校就谈不上发展，路子会越走越窄。学校工作要切切实实以教学为中心。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

三、正确处理好学校与家长之间的关系

家长中，有的对子女的教育撒手不管，放任自流；有的关心有余，但教育方法不正确；有的过分疼爱小孩，养成娇、骄习气；有的家长对学校工作了解甚少，或对学校有成见、误解，因而不放心学校教育。这些情况都程度不同的影响学校工作的开展。为了沟通思想，消除隔阂，我认为应该定期召开家长会，利用班级家长会向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况，指出应当注意的问题，并和家长一起研究改进教育方法，研究学生情况，改进班级工作等。特别是现在农村许多孩子都是婆婆级的家长，他们对学校的工作许多都不了解，观念也比较陈旧，通过家长会，可以详细的向他们讲解学校的工作安排，还可以教他们一些教育孩子的方法。我们学校就定期召开家长座谈会，很多学生的公公婆婆在和老师当面交流后，对学校的工作都很支持，他们也理解了老师的辛苦，有的老人说：“我们现在还是要学习怎样管孩子，人家老师一个人管这么多孩子多累，我们管一个孩子都管不好，就太不应该了。”

四、全力营造安全和谐的校园环境

开展学校安全专项检查，严格落实安全工作责任制和三防措施，努力消除各类安全隐患。督促学校配足专职保安，加强门卫管理，着重抓好学生上下学重点时段和校门口等重点区域的安全防范和秩序维护，开展应对处置突发事件的应急演练，提高师生安全防范意识和技能，确保师生人身安全。在各校建立了校园人民调解委员会，完善学校矛盾纠纷调解机制。

当前，在小学校开展加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长。对我们农村小学校更是一次机遇和挑战。相信在我们的共同努力下，农村中小学校管理工作会有一个更加美好的未来。