情境创设，激活高效的小学语文课堂

刘瑞芳

所谓情境教学即教师要通过创设真实生动的情境，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。这一切都是悄悄地，潜移默化地让学生体会、领悟的，这就是“润物细无声”的美妙境界。新的《语文课程标准》一再强调指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文情境教学法能充分体现新课程的教学观念，能改变传统的教师一讲到底、从知识到知识的教学方法，从而引导学生从情境中提取有效信息，并运用所学知识，分析和解决新情境反映的问题。情境教学法也是最受孩子们喜爱的一种教学手段。这种的教学过程不仅能帮助学生有效的掌握基础知识、基本技能，而且能培养学生搜集处理信息的能力，自主获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

一、创设导语情境

常言道：“好戏看开头”。每当要上一篇新课文，如何开好头，这是我教学十几年来非常重视的问题，它是课堂教学中新课的导语，是我们教师谱写一首优美的教学乐曲的前奏。良好的导语情境创设，像一把钥匙悄悄开启学生的心扉，能很好地促进学生积极主动地学习。如教学《西湖的“绿”》一文，我先导入“人们常用‘上有天堂，下有苏杭这句话来形容苏州、杭州的美丽，而杭州最美的地方在西湖。让我们来看看千万人赞美的人间天堂吧！”接着展示挂图，美丽的西湖真是美不胜收，要把它介绍给别人，就应该抓住特点。这篇《西湖的“绿”》就抓住了景物特点，写出了自己独特的感受。这篇游记写于四十多年前。几十年过去了，喜爱它的人却不见少。你们知道它为什么会有那么大的魅力吗？这样激发了学生调动学习的积极性。

二、创设媒体情境

在语文课堂教学中，我充分利用教材，教学图片以及实物，创设媒体情境，让学生认识事物发生发展的过程，加深对课文内容的理解，既能帮助学生明白事理，也能增进学生的实感体验。如《燕子飞来了》一文中，我先放一段旧农村面貌的录相，让学生边看边听片中的解说，生动形象的画面让他们感受和体会到农村人们生活的艰难，接着提问：“现在的中国农村是怎样的呢？我们跟着小燕子一起到祖国各地走一走。看一看吧！”学生朗读课文，然后我出示投影图，让学生边看边说。就这样学生由欣赏的气氛不知不觉转入到了学习环境中去，让学生感受情感的潜移默化的熏陶，也加深了对课文内容的理解。又如《自己的花是让别人看的》一课，播放录像德国风光片，让学生了解一些德国的民族风情，看完后谈谈自己的感受，又给合生活实际让学生体会文中含义深刻的句子，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。

三、创设疑问情境

语文课堂教学过程中，教师必须开放学生的情感，为学生创设民主、宽松的课堂教学情境，留给学生学习活动较大的自由空间。教师要通过不断的设疑激趣来激发学生的求知欲，调动学生的主动学习意识。例如《手指》的教学，在学习中指的特点与作用时，许多学生从“养尊处优，每逢做事，名义上它是参加了实际并不出力”这些语句中，认为中指的作用不大，是个没有什么用途的家伙。一个同学突然站起来说：“老师，不对！中指也有作用啊！”“那有什么作用呢？”我趁机追问，课堂气氛顿时活跃起来。一位同学说：“我拉二胡中指帮我按弦，作用可大了！”“对，我弹钢琴也用到了中指。”“写字、打字、按鼠标也靠中指。”“老师，我发现作者在中指的作用部分是略写了，这样有详有略才能合理安排文章内容！”“看来，各种事物在被人们忽略的同时，却在默默无闻地为人们作贡献。”一个不起眼的小问题，促成了一段精彩的生成，学生能联系实际，更能从写作上来谈自己的看法，表现出强烈的求知欲。

四、创设互动情境

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

总之，语文教学中，教师应注重课堂教学情境的创设，为学生创造出一个和谐、民主、宽松的阳光课堂氛围，让学生思考，让学生更多地参与课堂教学，使学生真正成为学习的主人，品尝学习的乐趣和成功的快乐。