如何提高初中历史课堂教学的有效性

赵晓青

【摘 要】初中历史加入中考科目后，初中历史受重视的程度大大得到改变。但初中历史仍然存在教学方式陈旧、教学方法死板和教学内容空洞等问题，如何提高初中历史课堂教学的效率非常有必要。本文分析初中历史课堂教学的现状，希望能够改变初中历史课堂教学低效这个现象，能够找到办法来提高初中历史课堂教学的效率。

【关键词】初中历史；课堂教学；有效性

如何构建高效的课堂，如何提高初中历史课堂教学的效率，如何培养学生自主学习的能力，每个教师都在问这些问题。初中历史课堂教学课时计划为每周两个课时，但初中历史教学任务不轻，如何在有限的时间内完成教学任务，是每上教师在盘算的问题。初中历史教师应该坚持“以生为本”的教育理念，培养学生的历史学习兴趣，让学生培养上历史课堂。初中历史教师应该提高自身的历史观修养，有自身人格吸引学生听课，培养学生的正确历史观、人生观和价值观。

一、初中历史课堂教学的现状

1.教学方式陈旧

大多数初中历史教师习惯性的采用传统教学方式开展教学，课堂上以一根粉笔和一本书行天下，不去探索现代教育技术，造成许多学生对初中历史不感兴趣，甚至在课堂上睡觉。偶尔有几个初中历史教师采用多媒体教学或图式教学也只是形式上的，对多媒体材料的选择没有花时间，随便应付式的找了些不太配备的图片打发打发学生，课堂教学效果整体不佳，不利于学生的历史观形成。

2.教学方法死板

大多数初中历史教师仅仅是机械式的灌输知识，以教师为中心，单向输出知识，从来都不问问学生的感受，教学方法死板，以理论教学为主，以背诵知识点为核心，以中考为指挥棒，学生被动的接受知识，学生自主学习兴趣不浓，不利于掌握历史知识，更谈不上形成客观的历史思维。

3.教学内容空洞

初中历史课堂教学内容与十几年前的教学内容无任何实质差别，只是将一个个历史线索串在一起，大多采用同样的知识框架，发生的什么——什么样的背景——发生的时间——涉及的人物——事件发生的经过、结果等等。这样的知识框架让学生感觉空洞，没有实质感兴趣的东西，没有真正考虑学生的感受，缺乏真情和灵魂。

二、提高初中历史课堂教学有效性的途径

1.科学应用现代教育手段

切实有效的提高初中历史课堂教学效率就必须科学应用现代教学手段，营造历史事件的发生情境，让学生亲临其境，取得事半功能的效果。历史事件往往与现代相差几十年，甚至上千看，初中学生与事件人物之间有着不可超越的年代光阴，单靠文字资料难以表现出当时的情况。初中教师应该应用语音、幻灯片、历史图片、记录片、记录电影，历史档案等，调动学生学习历史的积极性，充分发挥现代教育手段的优势，激发学生主动挖掘历史的欲望。例如，教授“红军不怕远征难”这个历史事件，学生根本想象不出红军当时有多么困难，生活有多么艰辛，教师就可以组织学生观看相关电影片段，让学生从视频中得到信息，形成自我的认识，有利于学生掌握历史知识，尊重历史。

2.开展图式教学

图片对文字的解释或辅助解释作用是非常有必要的。大多数的情况，文字给人的影响不深刻，初中历史课堂教学中应该多开展图式教学，尽量使用插图来增加历史事件的印象。虽然初中历史教科书中有许多插图，但初中教师并没有充分发挥插图的真正作用，不太对图片进行讲解，学生也不知所以然。初中历史教师应该根据教材要求选择一些适当讲解，激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步了解历史知识，形象化的掌握历史知识，提高初中历史的教学效果。

3.教学过程注入情感

教学是一门艺术，教师教学必须全心力投入，情感表达要到位。初中历史教学是一门中国历史的教学，应该要表达出自豪感。初中历史教师要有情感才能表达出所要传达的信息。中国历史上下五千年，即有自豪的地方，也有那屈辱的地方，初中历史教师应该营造一种氛围，引导学生通过情感来学习历史，让学生感觉得到中国人民的抗争和探索，使用抑扬顿挫、铿锵有力的语言来讲解历史，最后实现激发学生民族的自尊心和自信心，激起学生的爱国之情，引导学生珍惜当今的幸福生活。

4.注重自主能力的培养

自主学习能力的培养是新一轮素质教育提出来的新要求，初中历史教学应该注重自主能力的培养，培养学生自我认识，自我评估。只有自主学习才能真正掌握历史知识。例如讲解“资产阶段革命”时，许多年轻的学生对这个词语是非常陌生的，初中历史教师就应该讲解相应的背景、领导阶级、革命对象或任务和革命纲领等内容，让学生自主去查阅相关历史档案，了解英国资产阶段革命，鼓励学生自行组织讨论，并且及时形成自己的观点，教师适当的进行指正和总结。

三、结语

总之，初中历史课堂教学必须正常低效化这个问题，应该革新教学理念，科学应用现代教育手段，开展图式教学，教学过程中注入情感，注重学生自主能力的培养。初中历史教师应该尊重学生为本这个教育原理，实现教学方法的艺术化，实现教学理论与学生实践统一，注重学生综合能力的培养，激发学生的历史学生兴趣，培养学生历史观。

参考文献：

[1]陈海峰.如何提高初中历史课堂教学的有效性[J].考试周刊，2014（39）：140-140.

[2]韩纶绍.浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2014（26）：149-150.