探讨如何培养小学生的英语阅读习惯

李明

【摘 要】通过阅读能够帮助开拓学生的视野，让学生更好的认识和了解社会，分析和解决问题。小学教学过程中除了要帮助学生熟悉一些必要的知识之外，还需要帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生对学习技巧的理解和掌握，这样才能够帮助学生认同终身学习的观点并且能够有终身学习的能力。英语教学在现代教育中的重要性越来越得到凸显，我国的社会经济发展对英语人才的需求也越来越大，要求也越来越高。小学英语教学为学生的英语学习打基础，因此在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯对学生的发展影响重大。但是学生毕竟年龄比较小，所以如何帮助学生养成良好的阅读习惯、促进学生阅读质量的提升是每一个小学教师都需要仔细考虑的事情。

【关键词】小学英语；阅读习惯；能力培养

通过培养学生养成良好的阅读习惯能够帮助促进学生的全面发展，让学生的各方面能力都有一定程度的提升。但是这不是一朝一夕之功，阅读对人的影响需要一段比较长的时间才能够被表现出来。小学阶段的教育对学生良好的习惯的养成和学习技巧的掌握影响意义重大。只有通过合适的方式帮助提升学生对学习技巧的掌握、通过潜移默化的影响帮助学生养成良好的学习习惯才能够真正为学生的发展打下坚实的基础。

1 影响学生养成良好阅读习惯的因素

在小学阶段的学习过程之中，学生良好阅读习惯的培养受到很多因素的影响。这些影响因素严重阻碍了学生阅读质量的提升，对学生阅读积极性的培养产生了消极的影响作用。因此想要培养学生养成良好的学习习惯，我们就必须要认真对待这些影响学生学习习惯的培养的因素。

1.1 心理认知因素

在小学学习英语学习的过程之中学生必然会经历由易到难的过程，在这个过程之中因为学习难度的不断提升，学生有时候会对自己的学习能力产生一定程度的质疑。特别是在阅读习惯的培养上，因为在这一时期学生的阅读任务比较重，加之这个时期的阅读内容的篇幅比较长，因此学生对产生畏难情绪。在这样的条件之下进行阅读学生会静不下心，其阅读效率会受到很大的影响，这又会直接影响到学生的阅读兴趣。这样的恶性循环之下学生的阅读习惯的培养必然会受到消极的影响。

1.2 文化理解和单词记忆因素

在小学英语阅读学习的过程之中学生首先要能够看得懂文章，这样才能够说得上阅读。但是当前小学阅读的难度不断提升，越来越多的陌生的单词出现在了阅读内容之中。此外，人的记忆不是永久的，在一段时间之后必然会对之前的学习内容有所遗忘，所以学生阅读的时候会发现很多熟悉的单词但是不知道是什么意思。此外因为中外文化的差异，学生在阅读的时候必须要按照外国文化习惯理解文章，而有时候学生对这些文化差异并不是很了解，因此其阅读的时候就必然困难重重。此外单词的多义性也是造成学生阅读困难的主要原因之一。一个单词多种意思导致学生在阅读的时候会搞不清究竟应该如何理解单词。

1.3 学习技巧有待完善

在实际阅读教学过程之中笔者发现学生们的阅读习惯或多或少的都存在一定的问题。其主要边现在有的学生喜欢默读、复试还有用笔指着一个单词一个单词的读，这样的阅读必然会使得学生的阅读速度受到很大的影响，此外因为学生的心理问题等因素的影响，这样的阅读会让学生的阅读质量大打折扣。

2 如何科学而定培养学生养成良好的阅读习惯

想要帮助学生养成良好的阅读习惯，我们首先要做的就是要帮助学生解决掉上述的这些问题。只有解决好了学生的这些问题才能够真正的帮助学生养成良好的学习习惯，为学生英语素养的提升提供积极的帮助。

2.1 培养学生的自信心，锻炼学生的耐心

小学阶段学生仍然比较好动，但是同时他们的好奇心也比较强。除此以外在小学阶段学生对英语有一定的畏难情绪，同时又缺乏有一定的耐心，所以解决好这两个问题至关重要。首先我们来说耐心，耐心是解决好一切问题都必须要具备的素质。只有付出一定的时间和精力我们才能够真正的解决好一些问题。小学英语阅读习惯的培养也是如此。学生之所以害怕英语学习很大程度上就是因为学习英语需要花费比较长的时间，学生记忆单词需要大量的时间，而理解文章同样需要时间。而训练学生的耐心的一个很好的方法就是进行限时训练。举个例子来讲，笔者在布置作业的时候会对学生的完成时间进行要求。一般来说课后习题的完成时间需要10分钟所有，因此笔者要求学生必须要在10分钟之内完成作业，然后由笔者现场批改。在经过一定时间的训练之后将时间缩短成为8分钟。实验的结果很明显，学生的正确率不仅明显提高，而且也能够静下心来，在正确率提高以后学生的学习自信心也得到了明显的增强。这些措施在一定程度上让学生觉得英语学习是比较容易的，而这样能够激发学生的学习兴趣。这对学生良好阅读习惯的培养能够起到积极的帮助作用。

2.2 提高学生的单词记忆效率

提高学生的单词记忆效率能够让学生在阅读的时候感到更加的轻松，而如何帮助学生提高记忆效率需要教师针对学生的实际情况采取科学的教学模式。一般来说教师可以帮助学生从读音、词义还有形状等多角度来进行记忆，此外，教师应该要求学生在记忆单词的时候不仅仅要动脑，还要动手和动手。多种感官的同时调动能够有效提升学生的记忆效率。此外，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们记忆的遗忘规律，所以教师需要有针对性的及时帮助学生巩固已经学到的知识。此外在记忆时间的选择上也应该体现其科学性。一般来说上午六点到十点和下午四点到五点以及晚上八点到十点记忆效果更好。教师可以让学生在这个时间记忆和背诵单词。

2.3 用科学的阅读技巧进行阅读，同时拓宽学生的视野

为了提高学生的阅读效率教师应该交给学生科学的阅读技巧。默读、复试等阅读方式会阻碍学生阅读效率的提升，教师要通过科学的方式帮助学生养成成组视读的好习惯。同时为了拓宽学生的视野，教师应该多向学生介绍一些国外的文化，让学生对英语的文化环境有一定程度的了解。

小学英语教学中如何培养学生养成良好的阅读习惯需要教师因人而异，进行个性化教育，虽然当前其还存在有一些问题，但是这些问题都是可以解决的。所以广大教师要解决好这些问题，帮助学生真正养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]游向颖.有效阅读 快乐成长——小学高段英语阅读教学策略初探[J].课程教育研究. 2015（19）

[2]彭家兵.激趣、深入、提升——牛津小学英语阅读教学三部曲[J].科学大众（科学教育）. 2009（12）