刍议运用读写结合教学模式构建初中语文高效课堂策略

徐昊

【摘 要】语文教育对学生的人生发展意义重大。语文是我们的母语，语文教学不仅承担着传承知识的重要责任，同时也承担着传承中华文明的巨大责任。初中语文教学对学生的人格发展和正确三观的形成具有极其重要的意义。初中语文课堂教学要注意运用合适的教学方式以提高教学质量，读写教学模式对学生学习兴趣的提高和学习效率的提高能够起到积极的促进作用，初中阶段语文课堂教学要帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生对学习技巧的掌握和运用程度。所以如何正确的运用读写教学模式提高语文教学的效率、促进学生的更好发展是每一个初中语文教师都需要好好思考的事情。

【关键词】初中语文；读写结合；课堂教学；效率

运用读写教学模式进行初中语文课堂教学能够比较有效的提升课堂教学的有效性。其实读写模式的结合不是现代教育发明的教学模式，我国古人在学习的过程之中就采用了读写结合的模式。通过读和写的结合能够调动多种感官共同进行学习。初中阶段学生的记忆力比较好，对知识的理解和掌握速度更加的快，这一时期采用读写教学模式能够有效的拓宽学生的视野，让学生的知识量得到明显的提高。此外读写教学模式有别于传统语文教学模式，其更加尊重学生的主体性，对学生学习积极性的调动能力更强，因此在初中阶段运用好读写教学模式能够集中学生的注意力，明显提高学生的学习质量。

1初中语文教学中存在问题的地方

1.1 教学模式单调

教学模式的枯燥和单调是影响初中语文教学质量提升的一个重要因素。总体来说当前初中语文教学模式仍然受到传统教学模式的影响，其仍然将学生考试成绩的提高当做是最重要的目标。所以教师在教学过程之中往往只关注学生考试能力的提高而忽视了对学生综合素质的培养。在课堂教学过程之中教师往往进行大量的强制性的知识灌输，同时在课外还采用题海战术，但是对于学生学习之中存在的学习习惯还有学习技巧等方面的问题，教师却有一定程度的护士。此外，单调的教学模式还会让学生感到厌烦，长此以往学生对初中语文教学会产生一定的抵触心理，这对学生的发展极为不利。

1.2 学生缺乏学习积极性

任何学科的学习过程之中，学生的学习积极性都起着至关重要的作用。初中语文教学过程之中只有激发学生的学习积极性、让学生主动投入到学习之中才能够取得比较好的教学成绩。但是当前初中教学过程之中对学生的学习积极性的激发存在有一定程度的问题。总体来说，学生在巨大的压力之下对学习还是比较认真的，认识在真正遇到学习瓶颈的时候，学生的动力往往显得不足。此外，因为教师教学方式的原因，不少学生在学习的过程之中往往出现开小差等情况。此外，语文学习内容的相对枯燥和无聊都对学生的学习兴趣产生了消极的影响。

1.3 学生写作能力比较弱

写作训练一直是初中语文教学的重要组成部分之一。但是调查研究显示当前初中生的语文写作能力相对来说比较弱，这主要是因为受到传统应试教育的影响，学生的生活往往是学校和家庭的两点一线，其生活经验比较少。此外为了让学生能够将更多的时间用在学习上，教师往往会严格限制学生的阅读内容，只会让学生阅读其认为有意义的文章。这对学生的思想发展和写作素材的积累都造成了比较大的消极的影响。

2如何在初中语文教学中运用好读写教学模式

2.1 通过阅读帮助学生积累素材

通过阅读能够为学生的写作积累巨大的素材。阅读教学过程之中教师要注意帮助学生体会阅读和写作之间的想通之处。其实学生写作能力的提高是循序渐进的，在教学过程之中教师要注意用潜移默化的方式帮助学生慢慢的提高自己的写作能力。阅读教学过程之中学生需要阅读大量精彩的内容，而这些内容都是作者写的。在教学过程之中教师要帮助学生认识到这些内容的精彩之处，对作者的写作进行深刻的剖析，针对作者选择的素材教师可以进行细致的分析，讲解选择这些素材的理由。此外，教师还应该让学生在阅读的时候联系自己的实际生活，通过联系生活帮助学生发现生活之中的美好，这样学生在以后遇到作文题目的时候就不至于没有素材可以用。此外，学生的写作情感的表达对学生的写作水平的提高有着极其重要的影响。所以教师要针对优秀作品之中的情感表达方式以及其优点和缺点进行点评，帮助学生掌握其美好与遗憾。此外，优秀的作品本身就是一种素材，在教学过程之中教师可以引导学生积累这些素材。比如说在教学《桥之美》这篇文章的时候笔者会有意识的要求学生背诵其中的精彩段落，同时针对部分比较好的素材进行解析。这样学生就能够将之化为己用。此外，在阅读教学过程之中教师也需要注意帮助学生解析优秀作品的结构，这样学生在写作的过程之中就能够借鉴其写作方式。这对学生的写作能力的提高能够起到巨大的帮助。通过循序渐进的方式提高学生的写作能力能够让学生对语文产生兴趣，并且对自己产生信心。

通过让学生模仿优秀作品的结构同时还能够在潜移默化之中提高学生的写作素养。传统教学模式之中教师往往会告诉学生应该采用什么样的构架、怎样开头结尾和写中间，但是这些都是抽象的。学生在阅读过程之中却有着具体的文章案例可以参考，这对学生的写作能力的提高意义重大。

2.2 通过阅读提高学生的仿写能力

在阅读的过程之中为了进一步提高学生的写作能力，笔者还会有意识的要求学生进行仿写。其实写作能力的培养一开始可以依靠仿写慢慢的帮助学生找到正确的写作的感觉。语言的学习大部分都是从模仿开始的，写作也不能例外。在要求学生进行仿写的时候笔者会要求学生针对阅读过程之中自己最感兴趣的内容或者印象最深刻的内容进行仿写，在开始的时候笔者会对学生仿写的方式还有仿写的数量进行硬性规定，在学生逐渐掌握了仿写的方式之后会逐渐的放松。

读写教学模式的运用对初中语文课堂教学质量的提升能够起到积极的促进作用，所以初中语文教师们要好好考虑如何正确的运用好读写教学模式。虽然当前我们还有一些问题有待解决，但是相信读写教学模式一定能够得到很好的运用。

参考文献：

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