初中英语课堂教学有效性探索

谢南丰

【摘 要】随着社会的发展、教育观念的不断更新，课堂教学改革的逐步推进 ，传统的英语教学已经不能适应新时代的发展，提升初中英语课堂教学有效性，已是刻不容缓。本文从当前在初中英语课堂教学中存在的问题入手，探寻这些问题的原因，并就如何提升初中英语教学有效性制定了相应的实践策略。

【关键词】初中英语；教学；有效性；策略

一、当前在初中英语课堂教学中存在的问题

（1）传统的教法模式。当前的初中英语课堂教学，仍然受“应试教育”、“升学率”的影响，教师把持课堂的现象仍很普遍。填鸭式、满堂灌的教学方式，学生学习被动。

（2）学习兴趣缺失。目前，有不少学生对英语失去了兴趣，有相当一部分学生把学习英语的兴趣转移到其它科目上面。部分学生甚至放弃英语这门学科，不学英语 。

（3）课堂气氛沉闷。教师授课缺乏激情，照本宣科，依葫芦画瓢，对知识的传输，简单，粗暴。学生学习不积极，学习效果差。

二、原因分析

（1）教师习惯用传统的教学方法。因为这种传统的教学方法简单和省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。

（2）跟着考试的指挥棒走。为了考试成绩，教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练。整天在书山题海中挣扎的师生们 ，苦不堪言。英语偏题，怪题更是挑战学生的神经，毫无学习兴趣可言。

（3）教师自身知识贮备不够，更新速度慢。年纪大一点的老师接受不来新鲜事物，与学生的代沟较大，沟通困难。

三、提升课堂教学有效性的方法

（1）提高自身的专业素养。打铁还需自身硬。要想紧跟时代的变化，提高课堂效率，必须先提升自己。《英语课程标准》要求：教师要不断更新自己的学科专业知识，提高语言素养。不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。开展教学反思，不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

（2）突出学生的主体地位。在课堂教学中，要秉承以学生为主体，教师为主导的教学理念，抛弃教师一言堂，教师讲，学生记的传统模式。积极倡导学生参与课堂，融入课堂。一切教学设计应从学生出发，充分考虑学生的学习感受，让学生成为学习的主人。

（3）激发学生的学习兴趣。在英语教学中，教师要善于利用现代教育技术和教学资源，辅助教学。积极利用音响、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式。现在，学校各教室都配备了班班通教学设备，可经常利用设备播放PPT图片，英语歌曲。如：为了让学生了解西方国家的传统习俗，传统节日，课前从网络上搜集了大量关于圣诞节、感恩节的ppT图片，英文歌曲，视频等。在课堂上结合教学内容播放它们。学生享受了难得的西方文化盛宴，与英语的距离更近一步，学习兴趣也更为浓厚。

（4）培养良好的上课习惯。要想学好英语，学习习惯起着举足轻重的作用。上课习惯包括：课前准备是否充分；课堂上做笔记是否及时，准确到位；回答问题是否有序，有效；听讲是否心到；做练习是否主动思考；小组合作是否积极，有效等。而这就需要我们老师根据自己的授课方式，在尽可能短的时间内，让学生在自己的头脑中清晰地知道，这些活动什么时候去做，怎样去做，培养起学生良好的上课习惯。当学生明白了这些之后，他们的学习会变的更加主动，更容易进入课堂。使整个课堂教学有条不紊，活而不乱。

（5）精心设计、优化课堂教学过程。学生是课堂的主角，他们在课堂中是否参与，怎样参与，参与程度如何，直接影响我们的课堂教学效率。所以，精心设计、优化教学过程是提高课堂效率的关键。

巧妙设计活动，吸引学生的注意力。专家们指出学生的注意一般只能坚持20—25分钟，而我们老师也常有责备学生上课注意力不集中的情况，在责备学生的同时，我们不妨想一想，为什么他们注意力不集中？是否是因为我们的授课方式单调，活动乏味？那么我们就该调整上课方式方法，用新颖，灵活多样的方式，巧妙的学生的吸引他们的注意力。

精心，巧妙地设计每一项活动是提高英语课堂教学质量的保障。我们既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。这些活动要根据教学内容和教学目标来制订，完全可以让它们灵活多样，吸引学生的注意力。

分类教学知识，采用灵活的教学方法。现在新的英语教材中，最困难的一个问题就是课文长，并且知识容量大，为此我们要避免知识点的罗列。我们可以把课文中的知识按照听、说、读、写进行分类，然后用形式多样的方式或活动来进行教学，如：角色扮演，作报告，记者采访，做游戏，开火车，编顺口溜，儿歌等等。必要的时候准备图片，实物，单词卡片等教学用具，并借助手势，动作，表情等。所以，采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。

合理安排时间，加快课堂教学节奏。目前，我们的英语学科容量大，课时紧。为了提高课堂教学效率，有效地处理课堂教学节奏。作为英语教师，我们应最大限度地减少或压缩不必要的教学环节，解决课堂教学时间紧缺的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。

（6）多举行课外多活动，扩大知识面。外语学习是一个循序渐进的过程，仅靠课堂上的45分钟是不能更好地培养出有听、说、读、写诸方面能力的学生。只有在课外多活动，才能使他们的各方面得到发展。

组建“英语角”。在教师的指导下组建“英语角”一周活动一次。学生们在这儿可以用简单英语交流，大大提高他们的听说能力。

提倡用英语写日记 。用自己熟悉的词汇，已学过的句型，简单记录发生的事情。

定期举行英语晚会或话剧表演 ，增加学生的英语学习兴趣。

总之，在教学活动中，教师只有更新教育理念，改革教育模式，把握学生的年龄特点，采取灵活多变的教学方法，吸引学生参与课堂，才能提升初中英语教学的有效性，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社，2011年版。