理想信念教育彰显人文关怀

屈莲华

【摘要】人文关怀是大学生理想信念教育的逻辑起点，理想信念教育的人文关怀引导大学生正确构建心灵家园，理想信念教育彰显人文关怀是理想信念教育自身发展的体现，理想信念教育注重人文关怀既要尊重人的主体地位与个性差异，又要在教育人、服务人的过程中注入价值内核，纯粹的娱乐学生、取宠学生不是人文关怀。

【关键词】人文关怀；大学生；理想信念；价值内核

一、理想信念教育的人文关怀引导大学生正确构建心灵家园

几千年来，人文关怀历久而弥新，它犹如一条红线，贯穿于人类文明发展的始终。在构建社会主义和谐社会、全面建成小康社会的决胜阶段，大学生理想信念教育更要彰显人文关怀，促进大学生身心全面发展，关注大学生追求的人文价值，真正发挥构建精神家园、促进人的全面和谐发展的作用。

当今社会，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展。海德格尔在俯瞰当代社会的处境时，曾这样说：“任何一个时代都没有像当代这样对人拥有这么多的知识，但任何一个时代也没有像今天这样更少地懂得人。”自从20世纪80年代以来，改革开放给中国人的精神世界带来了深刻的变革，人们摆脱了旧传统的束缚，思想解放了，主体意识唤醒了，独立性增强了，创造活力激发起来了，但随着工业文明的不断推进以及西方价值观的渗透与蔓延，也造成了人们精神家园的失落。马克思曾经指出：“资产阶级在它已经取得了统治地位的地方把一切封建的、宗法的和田园般的关系都破坏了。它无情的斩断了把人们束缚于天然尊长的形形色色的封建羁绊，它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易，就再也没有其它任何别的联系了。”

社会生活的巨大变化，使得许多人的心态严重失衡，失去了心灵的宁静，造成了极大的精神痛苦。“精神家园”的失却，使人们急切渴望有一盏引领“精神还乡”的明灯，渴望得到精神的抚慰与关怀。理想信念教育作为精神家园构建的手段，理应承担起打造这盏明灯的神圣使命。理想信念教育的人文关怀在历史的任何阶段都承担着重要的角色。

理想信念教育属于精神生产活动，它塑造人的灵魂、品德，解决人们的思想、信仰问题。富有人文关怀底蕴的理想信念教育，更能为大学生提供精神信仰，引导大学生正确地构建自己的心灵家园，合理地安顿自己的灵魂世界：更有助于大學生正确把握和理解人生的意义问题，从而纠正虚无主义的人生观，确立正确的人生观；更有助于引导大学生去思考人生，选择人生之路。总之，理想信念教育的人文关怀是健康、宽容、乐观、向上的心态的保证。

二、理想信念教育彰显人文关怀是理想信念教育自身发展的体现

理想信念教育人文关怀价值的倡导和彰显亦是理想信念教育自身发展的体现。理想信念教育的人文关怀价值，指的是以人文精神为思想内核，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，即建设人本身、促进人的全面发展为内在尺度的一种价值取向。

从纵向的历史发展过程看，理想信念教育的人文精神，不管是在希腊的人文主义、文艺复兴时期的人文主义思潮中，还是我国的儒学思想中都有所体现，都体现了对人的本性的关怀，寻求的是人的自我解放和自由，它使自然的秩序与人文的精神共在人的仰望之中，展现的是人的本质，这正是人文关怀的本质体现。从理想信念教育的价值特征上看，人文关怀是核心价值。

马克思主义认为，社会存在决定社会意识。任何时代的理论思维都是一种历史的产物，在不同的时代具有不同的形式与不同的内容。理想信念教育作为一种精神文化现象，无疑是以一定的经济社会发展状况为背景条件的。现在，我国经济社会发展进入新常态，理想信念教育的思维视角也应该转变到服从、服务于经济社会新常态建设与人自身建设上来。

马克思说：“人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。”所以，物质需要是人的第一需要，在此基础之上，才能涉及人的精神需要、情感需要等。在当代社会主义市场经济背景下，追求的是个人潜能、财富创造与自身生命意义的实现和人的全面发展。这就意味着，理想信念教育的人文关怀应该肯定人的价值，肯定人的尊严和人生意义，肯定人是目的，维护和弘扬人的主体性。理想信念教育人文关怀的视角应该积极建构社会的人文价值导向。

总之，人文关怀是理想信念教育的逻辑基点。在经济社会发展新常态下，再次强调理想信念教育的人文关怀价值，引导大学生认识到理想信念教育不是一种外来的甚至强加于人的东西，它并不与人自身的需要或利益相违背，而是相一致的。大学生不仅需要接受实用的知识技能教育，而且也需要接受精神方面的教育，这对个人的成长和发展是同样重要的，甚至可以说更为重要。从某种意义上来说，一个人接受知识技能教育，有可能拥有“成功”人生：而同时接受理想信念教育，则能够造就“圆满”人生。

三、为理想信念教育的人文关怀注入价值内核

理想信念教育注重人文关怀，首先要解决的是立场和情感问题。理想信念教育注重人文关怀不是一项具体的工作，也不是哪一个部门的事情，而是一项复杂的系统工程，是学校、家庭与社会的共同任务，落实好这项长期性和艰巨性的任务，首先需要解决的是立场问题和情感问题，不解决立场问题，理想信念教育就会缺少根基：不解决情感问题，理想信念教育就会缺少血脉。理想信念教育工作者只有以人为本，牢固树立群众观点，自觉坚持群众路线，带着对广大学生的深厚情感工作，教育才能真正起到实际效果，而纯粹为了娱乐学生、取宠学生，不是以人为本。

理想信念教育注重人文关怀要在服务人的过程中注入价值内核。理想信念教育改变说教式、灌输式的教育方式，从教育人、塑造人到尊重人、关心人、爱护人，从教育到服务，符合思想政治工作坚持以人为本的根本宗旨，体现了思想政治工作的巨大进步。我们必须清醒意识到，理想信念教育注重人文关怀的最终使命是建构精神家园，建构人生的理想、信念和信仰，“建设什么样的精神家园，树立什么样的价值取向，引导什么样的理想信念”，是我们在推进人文关怀的过程中必须思考和把握的原则性问题，没有精神内涵、没有价值引导、没有终极使命的人文关怀充其量是一项治病救人的方法技能和本领，不是我们当前所疾呼倡导的人文关怀。

大学生理想信念教育注重人文关怀要尊重人的主体地位和个性差异，以人为本、充满人文关怀但同时又要始终以社会主义核心价值观为核心、为引领。人文关怀的过程同时是接受教育的过程，是思想意识、道德情操提升的过程，也是加深对社会主义核心价值观认同的过程，更是加深对中国特色社会主义道路认同、对中国特色社会主义理论认同、提升大学生思想政治觉悟的过程，只有为人文关怀注入思想内涵和价值内核，理想信念教育的人文关怀才能避免价值意义的追求被消解的态势，避免一种庸俗化、娱乐化、单纯化的倾向，才能顺应时代潮流、启迪学生成长成才成功。

理想信念是人立身行事的方向，是心灵依托的居所。崇高坚定的理想信念能净化灵魂，引领我们向高尚之处飞升。理想信念强大精神力量的发挥依赖于理想信念教育的成效，理想信念教育的成效取决于理想信念教育的价值内核与人文关怀的内涵。