如何使学生养成良好的习惯

刘利新

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0297-01

有这样一个故事： 1988年，记者在采访一位诺贝尔文学奖获得者时，这位老人意味深长地说过这样一段话："我不是在什么大学，而是在幼儿园学到了我认为最重要的东西。我学到了：不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要表示歉意……从根本上说，我学到的东西就是这些。"这段话用最朴素的语言给了我们深刻的启迪：好习惯会让人受益终生。在大力提倡素质教育的今天，使学生养成良好的习惯已显得越来越重要。下面我从四个方面来谈一谈如何使学生养成良好的习惯。

1.注重班干部的选拔和培养

班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，要特别注重班干部的选拔和培养。

首先，精心挑选班干部。当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部成员，而是经过认真观察，听取科任教师和学生的意见；还通过班干部就职演讲等活动，选出有能力、有口才、有自信心的同学来担任班干部。选定班干部以后，我根据每个人的特长、爱好，分配他们做适合的工作，以便发挥他们的才能。

其次，培养班干部的组织、领导能力。为了培养班干部的能力，我让他们到实践活动中去锻炼。例如：每次活动，我只提出大体意见，然后让班委会成员讨论活动的每一个环节，最后由班干部组织开展活动，充分发挥他们的主观能动作用。通过组织班会，创办墙报等活动，现在，我班的班干部已经有了很强的组织能力和领导能力。

最后，培养班干部的自制力。班干部也是普通小学生，同样也会犯错误，这时，培养班干部的自制力显得尤为重要。日常生活中，我常用伟人的话：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。……来跟他们讲道理，告诉他们只有以身作则，身先士卒，才能博取同学的信任。犯错时，让他们以诚恳的态度向老师及同学们承认错误，并监督其改正。这样，班干部的自制力也会逐渐形成。

现在我班已经建立一支有良好工作作风和示范作用的班干部队伍。在他们的领导下，我们的班级常常被评为"流动红旗班，"还多次被评为"县、市三好班级"。

2.注重班级管理的民主化、规范化

班级就像一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人，教师只有注重班级管理的民主化和规范化，让每名学生都参与到班级管理之中，才能让他们认识到自己在班级里的重要性，从而产生自我约束力。

首先，实行"人人管理制"。在班级建设上，我从班级的实际情况出发，把学生分为3个大组，5个小组，每组同学又有细致分工，实行"人人管理制"。如"保洁员""纪律管理员""板长""窗长"等等，把班内琐碎的工作分配到个人，使每个学生都能成为班级的小主人，从而培养了他们的主人翁责任感。

其次，制定班规，规范学生的行为。俗语说得好："没有规矩，不成方圆"。 起初学生年龄小，我采用对口令、编儿歌等形式制定班规，规范他们的行为。如：在培养学生注意力时，我跟学生对口令：一二三——快坐端。在强调写字姿势时，我训练学生：写字做到三个"一"：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。在教育学生爱护花草时，我告诉他们"小花、小草惹人爱，可看可闻，不可摘。"这样就可以让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

另外，新修订的《中小学生守则》语言简洁凝练，内容与时俱进，也是教育学生的好素材。为了激发学生学习《守则》的自主性，我在班级里举行《中小学生守则》知识竞赛，还让学生将《守则》的内容排演成情景剧，不仅调动了学生学习的积极性，还规范了他们的行为，取得一举两得之功效。

3.定期检查，及时评价，持之以恒

良好行为习惯的形成并非一朝一夕，只有定期检查，及时评价，并且持之以恒，才能促使学生养成良好的习惯。日常生活中我从以下三方面进行检查、评价：

3.1 课堂评价。课堂评价是构成课堂教学活动的重要组成部分，理想的课堂评价有利于形成民主、和谐的师生关系；有利于激发学生的学习热情。课堂上，对表现好的孩子，我通过"点一点头、送一个微笑、竖一次大拇指"等方式来鼓励他们。并且根据同学们的表现填写课堂评价表，让他们将好习惯保持下去。让我们的课堂教学因评价而美丽！

3.2 课下评价。教师不仅重视学生的课上评价，课下评价也不容忽视。日常生活中，对作业写得好的同学，我给出这样的评语："你的字写得特别认真！""你不但字写得漂亮，计算也非常准确！"每次检查卫生，对合格的同学评价"你真是个爱干净的孩子！"对于遵守纪律，自觉性强的孩子，评价"你不仅自己遵守纪律，还能提醒同桌，真了不起！"……久而久之，学生就会养成认真书写、讲卫生、守纪律的好习惯。

3.3 评价方式多样化。要想构建"和谐、民主、平等"的氛围，评价方式要多样化。日常生活中，我制作一张"日评价表"，然后通过"课前、上课、课间、放学"四个方面对学生进行评价。再利用每周的"班会时间"对这张表格进行总结，评出"周冠军"，把获奖同学的照片贴在班级后面的橱窗里，成为其他同学学习的榜样。到了学期末，利用学生自评，互评，教师评，家长评等多种方式，对学生进行"学期评价"，评出"五优生"。评价方式的多样化，充分调动了学生的主动性和积极性。

4.注重与家长的联系，双管齐下

孩子习惯的养成，离不开教师的管理，更离不开家长的教育。日常生活中，我利用家长联系卡，校讯通、开家长会等多种形式架起家校沟通的彩虹桥。协调了家长、孩子和老师三者之间的关系，从而使学生健康地发展。

总之，教育的核心是培养学生健康的人格，而培养健康的人格应该从培养学生良好的行为习惯入手。只要我们共同努力，只要我们从细微之处抓起，只要我们常抓不懈，一定能为学生的幸福人生奠基，一定能为学生的成功人生铺路。