信息技术发展背景下小学美术互动教学的途径探索

金美玲

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0264-01

伴随着科学技术的迅猛发展，信息技术作为一门工具支撑与辅助教学已经是司空见惯之事，但是如何做到巧用、妙用便是难行之事。在信息技术发展的深厚背景下，推行以信息技术作为小学美术互动教学的有效支撑，以此实现小学美术教学效率的整体提升。在素质教育逐渐取代应试教育的前提下，美术作为一门艺术学科而广受追捧，成为了培养学生艺术素养和文化素养的重要科目。伴随着基础教育课程的不断变革，信息技术被以肯定性的姿态纳入教育教学体系之中，为美术教学的发展助力，为美术教学的腾飞添翼。互动教学，是新课程中强调的重点内容，是引导学生主动求知、自主探究的重要方法，将信息技术合理的引入小学美术互动教学之中，与信息技术的科学优越性提升互动教学的效率，激发学生自主探究美术知识的兴趣。

1.以信息技术营造和谐的互动氛围

在小学美术的课堂教学中，教师与学生的行为是交互的，是一种动态性的互动交流行为。在小学美术的教学中，教师可以借助信息技术的图画、视频的形式进行美术作品和美术情境的具体展现，以信息技术对美景、美图的具体形象展示激发学生的主动探究与观赏交流，以其中的趣味性为课堂的互动增添色彩与动感，让学生在和谐、逼真、动感的氛围下积极参与互动，让学生在视觉的欣赏中直接体验美、感受美。例如，在小学美术《走进大自然》的教学中，教师就可以利用信息技术向学生展示有关大自然美丽景色的图片或视频，将大自然的原生态真实的展示给学生，让学生在身临其境的场景中互相交流、畅谈心声，让学生在和谐的互动氛围下感知大自然的曼妙与多彩。

2.以信息技术拓展互动教学的内容

在小学美术的互动教学中，教师的教学必定要有所延伸和拓展，必定会将课外的、与教材知识相关联的美术资料引入其中，但是单纯依靠教师的经验进行填充式远远不够的。因此，教师可以充分鼓励学生借助信息技术中的网络技术进行课外美术知识的搜索，将网络中有价值的美术信息作为教学内容的延伸引入课堂与学生共享，让学生在教材知识的基础上进行美术作品的透彻理解与交流分析，让学生在众说纷纭中获得共识，让学生在多面知识的支撑下达成美术技能的发展。例如，在小学美术《彩墨脸谱》的教学中，教师就可以引导学生通过网路技术进行我国国粹京剧脸谱的相关资料搜索，并鼓励学生在课堂上将自己所掌握的素材与认识进行交流共享、议论分析，以此激发学生主动展示、积极思考、畅所欲言。

总之，在信息技术发展的大背景下，在新课程改革的开放式环境下，小学美术的互动教学要以学生为主体，以学生的兴趣需求和内在发展为基础，在课堂教学之中合理选择和穿插信息技术，以此实现小学美术课堂教学互动的实效化玉高效化。

参考文献：

[1] 温 然. 基于新媒体的中学美术交互性教学研究[D]. 河南师范大学 2014.