小学英语教学随笔

申玲

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0133-01

时光荏苒，转眼间我已在农村小学扎根5年，这五年来我主要担任学校英语教学工作。在和孩子们不断接触的过程中，我逐渐找到了当一名小学英语教师的快乐。还记得大学刚毕业，考上了教师时，教育局组织新教师进行师德培训，其中一个优秀教师的话深深打动了我——"要有良好的教育必须要有良好的教师"。从那以后我怀揣对自己教育生活的美好憧憬，立志要作一名"良好"的教师。

正式走上讲台，刚开始上课的时候面对小孩子我老是觉得手足无措，不知道应该怎样吸引他们的注意力，只知道用以前教我的初高中老师的方法来引导小学生，通过一段时间的教学，发现教学成果并不理想，孩子们注意力很难集中到我身上。于是我请教有经验的老师，他们给我分析了小学生上课的特点——"好动"，注意力不容易集中，同时他们也告诉我英语课必须让孩子们感觉到快乐，那样孩子们才有可能学好这门学科。结合他们的经验加上我自己的不断摸索学习，慢慢的我发现孩子们有了明显的变化，上课积极认真了，很爱回答问题，课后也喜欢到办公室问问题。下面就是我这几年英语教学中觉得比较实用的几个方法：

1.对低年级的孩子，必须使用口令

我们这边农村学校学生都是三年级才开始接触英语，孩子们年龄太小且自制力比较差，经常在上课的时候听着听着就做自己的事情了。刚开始我也不知道怎么使他们精力集中，在一次学校派我去观摩学习时，我发现一个现象，有的老师在上课中间穿插一些口令，孩子们一听到口令，不管在干什么都会立马把视线转移到老师身上。回到学校后我就去网上找了一些简单的口令并尝试运用到我的课堂中。比如当我说： "eyes on me" 孩子们立马回答： "eyes on you" 并且坐端正；当孩子们听到我说： "look at me"的时候，伸出双手对我做出照相的动作并且说："咔 咔 咔"；我说："one two three" 孩子们回答："three two one"等等，经过一段时间的适应，班上的纪律不知不觉中好了很多。

2.寓教于乐

三年级英语教材本身是比较简单，但是很多孩子从来没接触过，导致刚开始觉得学起来很困难，比如单纯的能读不会写或者是会写不敢说这些都不好。后来我加入了很多小游戏，比如用实物教学，角色扮演，开火车等，孩子们参与度立马得到提高，既玩得开心又学到了知识。加上我本身就很喜欢唱歌，所以我喜欢将单词编成简单的歌，孩子们喜欢唱歌，把歌学会了单词也会学了。比如六年级学习一周七天Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday ，这七个单词对小学生来时还是比较困难的，我把它们编进一句朗朗上口的歌词中，不一会儿孩子们就会读单词了。通过这些方法，看似困难的英语学习一下子简单起来，孩子们的学习兴趣一下就有了，慢慢地觉得英语学习其实是一件相当快乐的事情。

3.对所有的孩子都一视同仁

本学期刚开学我发现班上有一个女生很内向，上课我感觉她很多时候想回答问题，但是始终克服不了内心的胆怯，小手举不起来。面对这样的情况我悄悄的把她叫到办公室，试着鼓励她，后来她慢慢地喜欢回答问题了，有的时候还能主动来当当小老师在讲台上教其他孩子读单词。试想一下，如果最初我就放弃她，她可能学的英语就是哑巴英语，会写不会说。

4.小小的奖励，大大的激励

人人都爱奖励，对于孩子们来说，老师的表扬，哪怕是口头表扬，他们都会觉得很开心的。为此我鼓励孩子们大胆读英语，只要能够大声地朗读，我都奖励他们一个小贴纸，积少成多，积够七个换一个小奖品。虽然小奖品不值钱，但孩子们都很珍惜，因为这是他们通过自己努力挣得的，与父母为自己买的意义不一样。

现在，我和孩子们配合越来越融洽，孩子们也觉得学习英语就是一件很快乐的事，并不是为了学习而学习，而是把英语学习当成一种游戏。这也是我作为教师的初衷——希望所有的孩子和我一起都能够快乐学习，健康成长。