培养特色鲜明的国防生模式研究

徐阳

摘 要：地方高校的环境使国防生在思维方式、性格特点、语言行为都与军校要求存在明显差异。这些差异既有因群体特点产生的共性差异，也有因个性特点产生的个性差异，都给基层管理教育带来诸多新问题。基于此，分析出现问题的原因，制定措施，使其在实践过程中增长才干，提高军政素质。

关键词：国防生；优势；思维方式；措施

依托普通高等教育培养的军队干部，是我军干部体制的重要方式。国防生走进部队后，在部队中发挥积极的作用。如今，着手开展对军校中国防生这一特殊群体进行研究，有利于提高学员队的管理模式，有利于牢固树立国防生的政治信仰，有利于提高学员的军政素质。应把“明其心——知道想什么，指其路——教会怎么做，纠其错——防止走弯路”的理念贯穿始终，从而提高国防生的军政素质，加快其适应部队的步伐。很好地解决了国防生学员期间“立住脚”，任职后“站得稳”的问题。

1 以“第二课堂”为平台，充分调动学员的积极性，提供个性发展的空间。

第二课堂是展现学员能力的平台，从知识到能力，从技能到情感都在这个平台中接受检验。在第二课堂中，学员队队干部是第二课堂的发起者，学员既是组织者也是参与者，真正做到从地方大学的被动接受知识到主动寻找答案的转变。第二课堂活动的开展应以三方受益为宗旨，即学员、军校、基层单位这三方受益。紧紧围绕地方大学生那种思维敏捷，头脑灵活，追新求异的生活方式进行优化，使第二课堂的开展形式更加独具一格。

“主流思想类”：调动军校学员的积极性，激发学员的学习兴趣，增加学员明辨是非的能力，国防生在入伍前没有经历过较为系统的思想政治教育，缺乏起码的政治意识和思想基础。这就要对干部根据学员自身特点，引出第二课堂的题目，着重从认知军队，知事明理，铸牢军魂、爱岗敬业等方面来实施。通过精心准备、尽心实施、用心引导。解决好国防生军队基本常识不了解、自身权益责任不清楚、部队环境要求不熟悉的问题；解决好社会责任意识弱、价值观念不准确、是非区别不鲜明等问题；解决好学员意识淡薄、服从意识缺失、荣誉意识不强等问题；解决好职业道德认识不足、艰苦奋斗精神缺乏等问题。

“文体活动类”：增强人生阅历的积累和艰苦环境的磨练，可以利用第二课堂开展素质拓展活动，像开展主题演讲、红歌会、体育竞技等文体活动。国防生从小学习成绩优良，受到各级教师的特别宠爱，考上国家重点大学后，自我优越感进一步激发。从在校国防生情况也不难看出，他们风华正茂、朝气蓬勃，遇事热情高，敢想敢干，敢于挑战，不甘示弱，自尊心强，都有赶超别人、争创一流、快出佳绩，实现自我价值的强烈愿望。

2 以“特长加合格”为目标，积极开展兴趣小组，提升国防生的第一任职能力。

搭建舞台，培养特长，成立兴趣小组。为了使国防生更好地融入军校生活，应该坚持把“特长加合格”在平时的管理中体现出来。要把“分别培养，因人而异”的原则，针对每个人不同的特点，培养其特长，挖掘散光点。基于此，在管理上所采用的方式是成立“兴趣小组”，延续传帮带的模式。每位学员都有机会展现自己的才华，在看到别人的优点时，查找不足之处，真正做到部队需要什么样的人才就培养什么样的人才。让学员走上讲台演讲辩论，展现他们的思维；让学员走上舞台吹拉弹唱，展现他们的风采；讓学员走上擂台比拼，展现他们的活力。

俗话说“人上一百，形形色色”，兴趣爱好也是千差万别，多种多样，所以我们在开展兴趣小组的宗旨是：高瞻远瞩、立足军营、扬其所长，造就人才。科学文化知识的运用与个人兴趣相结合，在开展的过程中不断提升自己的知识运用水平；把精神文明建设与个人兴趣相结合，逐渐培养国防生的高尚情操，把刻苦训练，专研业务与个人兴趣相结合，逐渐提高个人的技术水平，为以后的第一任职夯实基础。

3 以“平时当训练”为方式，检验综合素质，关注国防生的长远发展。

由于锻炼机会较少，国防生在组织协调方面还有很大的提升空间，基于此，我们在培养学员时应该抓住机会，敢于放手，采取自己管理模式，以此提升学员的组织协调能力，为了使更多学员得到机会，可以在日常管理中实行“骨干”轮换制度，给予学员在任职期间尽可能大的空间和权限，在任职期间，做到事事有讲评，时时有提高。

对于国防生在军校中，这一特殊群体的培养，我们不仅要考虑第一岗位任职能力的需要，更要关注国防生在部队的长远发展。为此，我们在新学员入校时就指出，将来不仅在第一任职岗位上发挥骨干力量，也要做好懂管理会教育的带兵人。由于学员在军校期间的课时比较多，为了打好日后带兵基础，我们实行了学员轮流带队制度，让每一名学员都亲身经历带队全过程。为了不与教学抢时间，利用点滴时间进行训练。在每次带出前练习口令，每次行进中练习队列，每次活动时练习军姿，有效地解决了工学矛盾突出这一难题。

作为军队干部一个特殊群体，国防生有着文化基础好，理论功底强，发展后劲大的优势和特点，但部队工作经验相对不足，只有在国防生的培养与使用上，应看主流看发展，不能用其“短板”与“长板”相比，不能把暂时问题看作永久问题，不能把个人问题看作整个学员队的问题。应坚持全面引导、科学设计、定向培养、合理分工的原则，发挥其特长，为部队的建设输送新鲜血液。