关于中职数学课堂信息化教学的探索与实践

束晓霞

摘 要：数学课堂信息化教学是现阶段教育技术在数学教学中运用的必然发展趋势，本文结合中职学生自身的现状，中职数学教师教育理念进一步探索信息化技术手段在中职数学课堂中的运用和存在的优势。

关键词：中职数学；信息化教学；实践

0 引言

社会的进步和信息技术的革新，让我们迎来信息化时代，中职数学课堂的信息化教育作为信息时代下的成果和重要体现，当然中职数学信息化教学能够帮助我们解决现有教学问题，通过信息化教学模式的引进，极大地调动学生的数学学习兴趣，改变原先中职数学课堂的上课氛围，对中职学生自主学习能力的培养也发挥着重要的作用。

1 中职数学课堂信息化教学的运用

1.1 运用多媒体教学制作影音图象

一堂优秀的课程需要教师将大部分的时间和精力都花费在教学设计上，当然一堂课程能够有多种设计，只有实现传统教学与现代教育技术两者的有效结合的课堂才能吸引学生的关注和兴趣。例如在讲解《正弦型函数图像变换》教学中，参数变化对函数图象的影响是较为抽象难以理解的内容，需要教师能够完善课堂设计工作，将课堂分为两部分，第一部分就是采用传统的数学教学方式，用粉笔和黑板的讲解和演示，让学生对知识有一个初步的了解，然后再运用信息化教学方式，利用几何画板这一软件，进行数据的设置，让中职学生更生动、形象的感受函数图像的变化，深化对函数图像的理解。

通过两种教学方式的对比，我们可以清楚的开展信息化教学本身具备图像清晰，极大地节省教师作图的时间，让学生更清楚的认识和掌握数学知识。传统的数学教学模式，不但极大地浪费学生的时间，教师自身作图、讲解也会非常疲倦，不利于学生清楚的理解。重要的是传统教学方式，留给学生独立思考的时间太短，让中职学生思维能力很难得到锻炼。

1.2 建立完整的数学资料库

信息教学技术在中职数学课堂中应用极大地丰富了数学教学的素材，让学生在理解抽象的数学理论知识时占有更大的优势。中职数学教师选择有效的数学资源知识为学生讲解，学生也可以利用网络开展数学的自主学习。信息化数学教学还主要是凭借计算机和多媒体网络，为学校建立一个丰富的数学教学资源库，完善数学资料库的建立能够为学生随时随地查找所需学习资料提供便利。此外，网上知识库的建立，也实现了数学教学资源的共享。任何年龄阶段的学生本身都具有较强的想象能力，他们对事物从认知到感兴趣也需要强烈的感官刺激，只是凭借中职教师对数学知识的简单介绍，加上中职学生学习水平相对较低，最后造成中职学生很难全方位理解数学知识，也没有对数学课本中出现的公式进行正确的理解和掌握。建立数学资料库的这种信息化教学方式很好的弥补了数学教学质量和数量不足的缺点，克服了中职数学教学空间不足等一系列问题。

2 中职数学课堂信息化教学的实施优势

在中职教学过程中，数学作为中职学生最不喜欢的一个科目，因为他们觉得数学学习太过于枯燥，知识点又太难，如何让中职学生提升对数学学习的兴趣，更好的理解和掌握数学知识，学会运用数学知识是现阶段中职数学教师工作的重点和难点。开展信息化教学，用计算机辅助数学教学，能够提升中职数学课堂教学的效果。

2.1 中职数学信息化教学突出了教学重点、难点

中职数学课堂重点、难点的讲解，需要我们做到由浅入深、循序渐进。而多媒体的动态的图像和画面能够帮助教师将抽象、复杂的理论知识进行具体化、形象化，为学生全面的展示数学公式的推理过程。如，中职数学教师在讲解圆锥曲线的第二定义时，让中职学生更好的理解和体会轨迹是如何随着 “量变”而发生“质变”的，中职数学教师可利用Flash动画给学生全面展示曲线的变化，帮助中职学生更好地理解圆锥曲线的相对和不同。

2.2 构建良好的数学学习环境，激发学生的注意力

中职学校学生本身存在起点较低，差异明显等特点，而数学中展示和体现出来的严谨和抽象的知识结构，让学生对数学学习产生畏惧。运用现代信息化技术开展中职数学教学，能够將抽象的知识变成形象的动画，调动中职学生的数学学习的积极性，也解决了中职数学教师难以讲清、学生难以听懂的教学内容，进行数学教学过程的优化。

2.3 增大了信息量，减轻了教师的工作压力

现阶段，我国中职课程改革，国家进行中职教学的更新，并配备了充足有效的教学资源，只需要运用计算机中简单的Powerpoint便能够制作出多种文字切换效果，并利用信息、色彩、动画等多种信息激发学生的视觉和听觉，让中职学生对数学教学中的问题提高认识，便于中职学生更好的理解和记忆数学概念。特别是在讲解一些复杂的几何知识时，中职教师完全可以凭借课件来完成，利用网络做好资料的搜索工作，丰富数学课堂教学，提升数学课堂信息容量。

2.4 信息化帮助学生开展合作学习，构建自主框架

学习本身就是学习者自主构建知识框架的过程，提倡中职学生开展合作学习、个性化学习，对学生自主能力的培养和团队合作意识的提升具有重要意义。如，在讲解中职数学应用题过程中，可以将中职学生划分为几个小组，让每个小组选择一个问题进行研究，让学生可以充分的利用网络进行资料的寻找，信息化发掘和处理，利用现代信息技术进行问题的解决。还要做好同学之间的讨论工作，并在教师指导和监督中，构建一个自己的知识体系，让中职学生在任务中学会知识和理解知识内涵。

3 小结

信息化给中职数学带来了挑战也赢得了机会，中职数学教师开展信息化教学中还需要不断的探索，发挥和利用信息化存在的优势，探索有效的方式，开展学生教学，并在信息化教学的实践中发现问题、解决问题，让学生真正做好自主学习、自主研究和自主创新，将素质教育落实到位。

参考文献：

[1]张丹.信息化教学在中职数学课堂的实践研究[J].教师，2015（14）：65-66.

[2]朱小燕，田志扬，王超等.信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考[J].中小学信息技术教育，2014（7）：110-112.

[3]黄雅娟.信息化教学在中职数学中的实践探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015（19）：216-216.