坚守学校理念 寻求创新发展

吕伊雯+张力玮+冯书锦

摘 要：加拿大不列颠哥伦比亚大学（The University of British Columbia， UBC）于1908年在温哥华创立。经过百余年的发展，逐渐成为在教学和研究方面都颇具影响力的综合性大学，其在加拿大国内大学排名中始终保持前3名，在世界大学排名中始终位于前40名之列。UBC提供人文、自然科学、医学、法学、商学等领域的本科、研究生课程及一些专业课程，师资力量雄厚，教学与科研水平处于世界领先水平。为了解UBC发展特色、内部治理特点、国际合作交流等方面的情况，本刊专访了UBC大学前任校长阿尔温德·古普塔。在采访中，古普塔先生指出，大学必须坚持学校发展愿景，寻求自身发展方向；不断探索合作交流新模式，培养国际化人才；尝试新的教学模式，强化学生学习；重视与教师、学生的沟通，寻求更好的发展之路。

关键词：加拿大；不列颠哥伦比亚大学；大学治理；合作交流

一、进行前瞻性探索，培养国际化人才

《世界教育信息》：首先，请您向我们介绍一下在您担任校长期间，学校实施了哪些重要举措？

阿尔温德·古普塔：我自2014年7月1日开始担任UBC的校长。之前很多任校长的杰出表现为我的工作奠定了基础。你们已经采访过前任校长斯蒂芬·图普，在斯蒂芬之前担任校长的是玛莎·派珀，她是第一位提出UBC应该关注中国的校长。我曾经组织过一个与中国合作的项目，因此，我已经有了一些中国的朋友，这次访问也结识了更多的新朋友。

当今世界，大学都在飞速发展，大学的管理者必须考虑通过与外界建立合作关系，来提升教学质量。就我校而言，我们建立了多种形式的合作伙伴关系。一种是与校外机构合作，如政府、企业、非政府组织；另外一种是进行国际合作。国际合作变得越来越重要，因为当学生们步入社会后，他们会发现社会中的相互联系十分紧密，因此，我要尽快培养他们的国际化意识，使他们具备国际沟通的能力，这是我感兴趣的第一个方面。

第二个方面，越来越多的人进入大学学习，大学曾仅仅是年轻人学习知识的场所，但如今各行各业的工作者，甚至退休的老年人都有到大学学习的需求。因此，我们必须考虑如何使大学能够接纳更多层面的人。

第三个方面，我校是一所注重研究的大学，因此，我们必须考虑哪些是自己的优势领域，并优先对其进行科研投资。同时，我们花了许多时间进行前瞻性的思考——研究什么知识是未来最重要的，从而提早做准备。

第四个方面，我们也在探索学生学习的新方式，以及如何建立新的学习模式，特别是在技术迅猛发展的今天。

《世界教育信息》：作为世界一流大学，目前UBC的发展面临什么样的挑战？学校将如何应对？

阿尔温德·古普塔：关于大学面临的挑战，许多人会想到管理方面的困难，如缺少足够的运作经费。这当然是一个挑战，但我认为世界的飞速发展对我们来说是更大的挑战。越来越多的人受过高等教育，而受过高等教育的人习惯提出质疑。这种知识型社会对于大学的发展而言无疑是有利的，尽管很多时候我们不喜欢受到质疑。

我对于大学在知识型社会中所扮演的角色非常感兴趣。我们很难处理社会中不同的挑战，因为当今社会有各种各样的教育形式，包括私人机构、公司培训等，那么大学在新的社会现实下应当如何自处，就成为重要的研究课题。在我们的社会中存在很多质疑，我想在中国或是在北美都存在人文社会科学问题，我认为大学应该在这方面做得更好，通过良好的教育培养出更全面发展和更具国际视野的个体。我们应该提前考虑未来需要做哪些事情，而我对如何将不同类型的教育融合起来非常感兴趣，如将人文科学和社会科学融合起来，使其更加广阔，因为我们面临着一种趋势——社会将越来越集中，个体应当有更广阔的视野，了解更多不同种类的事物，这样才可能作出更多的贡献。

二、坚持学校发展特色，

联合构建全球大学网络

《世界教育信息》：UBC一直在世界大学的排名中位列前茅，您如何看待大学排名？在您看来，什么样的大学才是世界一流大学？

阿尔温德·古普塔：我认为，要从两个方面看待排名。首先，我们承认它很重要，因为每个人都会去看排名。但是，尝试用短期的行动来提高排名是对排名意义的误解。每所大学都有自身的愿景，这一点非常重要，基于此，应努力使自身实力变得更强大。对我们来说，这体现于做研究，注重学生的成果和课程设置，以及与国外高校的合作方面。

就长期来说，排名告诉你大学是否走在正确的方向上；就短期而言，排名告诉你今年可以做些什么，明年可以做些什么，未来可以做些什么。有很多微小的改变都可能导致排名产生上下浮动，而从学校长期发展的角度来看，我认为排名应该作为一个指示器，如果研究工作没有更强的表现，那么就真的应该考虑是否需要做些改变。因此，排名有利于检测学校各方有没有很好地完成工作，而它本身并不应该是一种策略，不能为了提高排名而刻意做某些改变，应该为某个正确的原因作出努力，从而使排名自然而然地提高。

目前，许多国家为了有更高的排名而加大对大学的投资。政府要求大学提高排名，大学只能服从。于是，大学缩小课程规模，增加博士生数量，增加研究项目，有些大学甚至为了排名而更改标准，他们不关心课堂而去关注错误的事情。然而，这些短期行动都很难执行下去，只有坚持学校自身发展特色，才能保证大学的愿景不偏离轨道。大学应注重学生的成长，提供满足学生需要的课程，进行有影响力的研究来激励社区的发展，而这是无法通过提升排名办到的。UBC将社区变成一个整体，这一点远比提高排名重要。如果不去联合社区，学校走错了方向，就会在排名上有所下降。排名不是一种手段，而是一种指示器，告诉我们学校的管理策略是否得当。

《世界教育信息》：现在，中国的很多校长在探索打造世界一流大学的道路，您有什么好的建议分享给他们？

阿尔温德·古普塔：不得不说，我觉得世界上的许多人都非常惊讶于中国大学取得的进步，令我印象深刻的是中国对于国际合作持非常开放的态度。对于一个国家来说，处理合作关系并不容易，而且像中国这样愿意把学生送出国接受教育，学成后再努力吸引他们回国发展也不是一件易事。大学要实现真正的开放，不仅仅需要投入资金，更要有意识地向国际化方向发展，这一点非常重要，因为大学最终会是全球社会的一部分。作为全球大学网络的一部分，UBC是一所公立大学，它的存在也使得加拿大更加全球化。我们以全球视野来衡量自己，也从全球的合作伙伴中取长补短。

我对中国近15～20年的发展印象深刻。中国政府表示，大学应该作为全球的一部分，应该以国际标准要求自己，必须去推动具有国际水平的研究和项目，将合作者的长处引入中国，提升自己。中国大学近20年来的发展有目共睹，许多大学的国际声誉和研究质量得到较大提升，我认为这得益于中国大学保持开放性、注重国际合作、打造国际化校园的理念。在这次访问中，我们每去一个地方都和当地的政府工作人员会面，去当地的大学参观，每次被问到的第一个问题就是，他们如何吸引更多的加拿大留学生到中国。其实，我们在自己的国家也经常问，如何让更多学生到中国留学。如今，我们可以一起努力，将加拿大学生送到中国，因为我们相信未来将是见证亚洲发展的时刻，所以我们的学生必须去亚洲，从而提升他们对亚洲环境的了解，以及应对亚洲环境的能力，无论他们在北美洲还是在欧洲，他们都需要明白世界将会被亚洲的发展所影响。对于UBC来说，我们希望吸引最好的学生，希望UBC达到预期的目标，同时希望他们从其他大学学到更多，并希望有机会在中国推广UBC的理念。

全球大学网络的建立的确是一个好现象。合作可以有很多方式，一是中国学生去加拿大；二是加拿大学生来中国；三是联合培养项目，即学生在UBC学习两年，在中国大学学习两年，获得两所大学的学位。因此，这对两国来说都是一种激励，两种系统可以一起服务于学生。我们启动了机械工程项目、艺术培养项目，联合培养硕士和博士项目。除此之外，还有暑期短期项目和联合研究项目。对于教授来说，他们可以在中国大学和UBC同时设立自己的实验室。我们非常乐于看到教授联合开展科研项目，这对世界顶尖大学是非常有必要的。学校希望和世界上其他最好的大学合作。这是一贯的做法，即不断去和其他大学建立联系。如今，中国大学在这方面表现出很强的意愿，就像今天我们所说的，这里真的有很多机会，我们每去一个地方，都有合作的可能。尽管开始是困难的，中国曾经输送留学生到国外，吸引教授来中国，但是现在中国变得愈发自信了，拥有更加平等的伙伴关系。

三、重视国际平台建设，

探索合作交流新模式

《世界教育信息》：UBC与世界上很多大学建立了良好的合作关系，在中国也有很多合作伙伴。请问，此次中国之行是否在合作交流方面又有新的收获？是否有一些中国高校的经验是您想要带回国去分享的？在与中国高校合作方面，未来会优先推进哪些重点工作？

阿尔温德·古普塔：我想，如果我们要与世界名校建立合作，然后把我们的学生送过去，并不是件难事。但是，我认为我们应该有更广阔的视野，如我之前所说，我们需要送UBC的学生来中国学习。通过这次来访，我们就得到了更多关于中国的见闻，对中国有了更深入的了解。中国的大学非常有建立合作关系的动力。在这个过程中，我们一直在强调，我们要和那些真正有诚意与我们合作的大学建立伙伴关系，把我们的学生送到能为其创建有意义的项目的大学里。而且，我们不能只是从大学的角度出发，还要从国家发展的角度去看问题。当我们和政府官员讨论时，他们表示非常高兴UBC能够和除北京之外的中国其他城市的大学建立合作。事实上，中国太大了，人口是加拿大的14倍，因此，中国的大学也很多，当很多大学发出邀请时，我们是否选择与他们合作主要是通过与大学交流，看看他们是否能创建有意义的项目。例如，当我们到重庆时，和当地政府官员讨论将重庆的大学作为整体，而不是与个别的大学开展合作项目，并和政府签订协议。UBC的学生可以到重庆任何一所大学交流，重庆的大学的学生也都可以到UBC交流。之后，我们分别到每一所大学时，他们都非常热情地介绍学校的情况，以及各个项目，还主动提出可以共同开展新的更适合UBC学生的项目。其实，UBC的学生有许多机会，可以去许多地方，我们与世界上很多国家的大学都有合作，但如果我告诉他们重庆的大学将专门为他们定制课程项目，我们的教授和他们的教授一起工作，把两所学校的教学大纲进行结合，学生就会更容易被说服来重庆的大学留学。

这开创了新的合作模式，将政府和大学结合起来，为科研和教学开拓一条新的通道。我们可以想象每年30～40名UBC学生来到重庆，参加“2+2项目”、暑期项目，学习知识和文化，得到原汁原味的体验。我认为，这一思路将会帮助我们找到更多的潜在合作者。这是从此次访问中要带回去的经验。

《世界教育信息》：UBC是国际性的大学协会Universitas 21（U21）的创建成员之一，请问，这样一个机构对大学发展有何影响和意义？

阿尔温德·古普塔：通过U21就可以建立学校间的流动，而不必再分别单独签署合作协议。因此，我们可以通过相同的机制将学生送到任何一所U21学校。U21为实现学生的便捷流动作出贡献，如暑期学校项目，邀请每个合作大学的学生参加。如果每所学校都和另一所学校签署协议的话，就需要签署420份，这是非常庞大的工程。但以这种方式，每所学校只需要签一份协议，就能方便学生、教师到他校进行学习和研究。U21创建了一个相互学习的平台，各所大学都可以在上面交流经验。例如，我们考虑如何共同探讨环境问题，如何控制温室气体排放等，试想一群加拿大的留学生坐在中国大学里和中国大学生一起讨论如何能一起做得更好，我认为这是非常有意义的事。因此，在这次访问中，我们开始思考如何建立一个共同的平台，不仅是为在中国交流的UBC的学生而搭建，更是为加拿大的大学和中国的大学建立平台。当我们回到加拿大时，我们要探索的事情之一就是如何建立这样的交流平台。另一件事就是促进中国一些地区和哥伦比亚省的师生流动，或者是推动中国和加拿大更多地创建合作项目。让我们多尝试一些事，一起整合知识，创建最好的项目。大学有责任为年轻人的发展创造条件，让他们真正从中获益。

四、利用新技术，尝试不同教育方式

《世界教育信息》：众所周知，UBC的医学院在世界上久负盛名，请您谈一谈医学院在人才培养方面有什么独到之处。

阿尔温德·古普塔：我们有实力雄厚的医学院，而且是不列颠哥伦比亚省唯一的一所医学院。由于我们的医学院是省内唯一的医学院，它担负着为全省培养医生的责任。不列颠哥伦比亚省是一个大省，包括加拿大西南部的温哥华岛。因此，和其他医学院的结构不同，我们开创了一种新的医学教育形式。虽然我们只有一个医学项目，但在温哥华、维多利亚、温哥华岛、基隆拿4个城市都会为学生提供培训，学生毕业后可能就会留在当地做医生，从而满足整个省对医生的需求。我们通过利用特定的技术做到同时培训4个城市的学生，因此，无论他们在哪里，都能接受同等的教育。这是一种全新的培训形式，目前北美尚未有类似的项目。我们和许多人谈论如何同我们一起运作这个项目。在此次中国之行中，许多大学也问我这是怎么做到的，因为医学项目通常需要一幢大楼，需要医院，他们非常好奇怎样使培训同时覆盖到全省不同城市的学生。因此，未来有机会我们会和中国的医学院校进行合作，协商一些分散式的医学项目。

另一方面，我们对于把医学生送到中国交流和实习非常感兴趣。我认为，学生可以在中国的医院中学到很多，因为中国人口众多，能够接触到的临床病例也会比加拿大多，能够提供关于疾病治疗的数据也会更多，这些都会使学生获益。我们也协商了博士生项目，学生可以在本国读硕士，然后参加联合培养的博士项目。这是我们在UBC大力推进的事情，我们热切希望能和中国的大学合作推进这些工作，这是我们的医学项目中与众不同的部分。

《世界教育信息》：当前，慕课和在线学习迅速发展。对此，UBC有什么应对策略，将如何建设学校未来的网络课程？

阿尔温德·古普塔：UBC是目前最大的慕课（MOOC）平台edX的联合创始人之一。我们非常想知道如何在高等教育中运用科学技术。5年来，在开发慕课的过程中我们学到了很多，了解到慕课在一些类型的课程开发和推广方面确实发挥了很大作用，但并不适用于所有课程；也了解到年轻人虽然不排斥在线学习，但其实他们更喜欢课堂教学，因为年轻人更喜欢在校园里，这样他们可以和同龄人相处。不过，也有一些慕课效果很好。例如，慕课可以发挥帮助学生学习基础知识的作用，然后学生在课堂上利用这些知识解决问题，我们称之为“翻转课堂”。学生不用阅读教材，而是在线观看讲座视频，然后去教室上课，教授会提出一些问题，看他们是不是真的了解了所学的内容，再帮助他们深化理解。这种模式非常好，许多学生学到了更多东西，理解也更深入。此外，我们认为慕课可以为那些因工作而无法走进校园的人提供学习机会。

对于计算机科学，我一直强调很难去预测什么样的技术会发挥作用，以及如何发挥作用。我们不能断言一种技术是否会延续到未来，但我认为尝试是非常重要的，在高等教育中运用信息技术是重要的尝试。我们应当关注哪项技术能为我们提供最好的结果。我们不应变得保守，而应担心大学里还需要什么新技术。首先，大学的存在已有千年的历史，我认为最好的大学始终在尝试，尝试一切可能帮助学生的方式，给学生提供更好的教育。因此，我们应真正去尝试不同的技术。七八年前，UBC就发起了一个关于“移动技术如何帮助学生学习”的项目，我们很早就试图去了解使用技术的好处，并且尝试在课堂中用多种不同的方式来帮助学生，就如同慕课。UBC会说：“让我们尝试一下，让我们成为第一所尝试这些不同类型事物的大学。”我们分散的医学项目就是一个很好的例子，我们努力为偏远地区缺少医生这一难题寻找解决办法，这是对于不同教育方式的尝试。对此，我非常自豪。

五、聆听师生心声，提升内部治理水平

《世界教育信息》：我们都知道，校长既要有对教育的前瞻性眼光，又要在自己的领域有一定建树，从而让学者、教授心悦诚服。请问，您如何平衡学校管理与自身专业发展的关系？大学校长面临的最困难的工作又是什么？

阿尔温德·古普塔：担任校长期间，我确实很难挤出时间去做研究。我有两个博士生，要和他们一起做研究。于我而言，从30年前，这个问题就变得非常复杂，因为当人们从事了高级管理工作以后，就没有充足的时间去进行研究工作。我们鼓励系主任和院长继续在研究上有所作为，但是对于副校长就比较困难了，虽然他们还有较小的研究项目。我们确实应该思考如何重新规划大学中的职能分工。UBC是一所规模很大的学校，有6万多名学生、约1.4万名教职员工、8000名左右的兼职员工。我们应该保证学者有时间从事研究工作。然而，事实并非如此。担任校长时，我已经不太可能从事学术研究了，院长和系主任也有很多行政管理方面的事务，连一些教授也感到管理方面的压力挤占了研究的时间。我们必须重视这件事，大学中最精英的人经常被要求做其他事情，而他们本应把精力用在研究和教学上。因此，我们要严肃思考如何让每个人专注于自己的核心工作。

对我来说，担任校长时面临的最困难的工作其实也是最棒的工作，就是去关注和倾听。从某些方面来说，我认为这是大学最应该做好的工作，看见大学中发生的一切，遇见很多美好的人，了解他们如何思考，关注什么问题，正在研究什么。在日常工作中，我会去学校的每个部门，和教授坐在一起，聊一聊他们所关心的事情。每天回家，我发现这一天中我最享受和教授以及学生讨论他们的研究的时光。不管他们说的是什么，是开心的事还是烦恼的事，都不重要，重要的是他们足够在意才会告诉我他们的想法。在社会中，他们的想法可能没有得到足够的重视，也可能没有被认可，但我应该给予他们鼓励。有时候，我们很难做出让所有人都满意的决定，但没关系，我们不需要统一，他们有权利不同意，我们可以交流这些异议。我喜欢人们谈论自己的观点，他们想要影响学校的发展，想让校长知道他们正在做什么，并且理解他们所做的事情，这让我充满能量。

此次中国之行也是一样，我们有许多事情可做，这本身就让人很兴奋，有这么多中国大学想要与UBC合作，这就意味着我们将开展许多合作关系，这是非常好的机会。当教授们有新的想法，尝试寻找资源，我们为他们提供帮助，这就是最好的事。因此，我经常让人们表达出不同意见，从而帮助我们找到更好的发展之路。我做这项工作是因为我们真的关心教授和学生，关心教学和研究，能够促进他们的发展，这让我们很快乐。

《世界教育信息》：请问，担任校长时，您通过什么方式与学生接触，了解他们的想法？

阿尔温德·古普塔：在这方面，我们做了许多事情。首先，我有“办公时间”（Office Hour），早上七点半，每个学生都可以来和我面谈。我们还会一起吃早餐。我和教职员工、学生坐在一起，讨论很多问题。比如，如何推动学校发展，如何发挥我们的长处等。我认为，这非常奏效。另外，我们设立了一个圆桌，邀请同学共同讨论。我们从学生身上学到很多，因为他们非常了解大学，能告诉我们真正的问题所在。例如，学生告诉我有时候校区间交通不便，因此我们考虑如何方便学生往来于两个校区。教授们和管理者并不知道这个情况，因为他们不用换校区。有时候我们以为自己的工作做得很好，事实上只有学生能告诉我们问题所在，因为只有他们真正生活在校园里。学生们用不同的方式看待学校，对他们来说，他们永远是这所学校的校友，学校的声誉对他们来说非常重要，他们真心希望UBC变得更好，他们告诉我们哪些事情做得好，哪些事情还有待改进。学生所付出的努力总是令我动容，即使我们也经常无法达成一致，但他们是真正发自内心地关心这所学校。因此，我们尝试通过许多机制让学生参与学校的管理工作。无论何时，当我收到他们的邮件，都会及时回复他们，让他们知道我在听他们的想法；有时候并不容易，我也会遇到不懂的问题，那么我会先请教别人，但我想让大家知道，每个学生都很重要。

《世界教育信息》：请问，您对中国学生有什么样的印象？

阿尔温德·古普塔：我校有3500名中国学生。首先，我们录取的中国学生都极其优秀。我最喜欢的博士生之一就毕业于北京大学。其次，我们认识到中国人学习非常勤奋。在中国，他们必须非常努力才能进入最好的大学，因此，当他们来到UBC，他们也很用功。最后，中国学生给我们留下非常友善、有礼貌的印象，但有时候我们会鼓励他们多提出质疑。有一些大一的国际学生感觉自己语言水平不够高，我们为他们提供专门的语言课程，他们彼此之间都要用英语交流。此外，我认为我们应该多做些努力让他们能够融入温哥华当地的文化，从而让他们感到更自在。我们知道很多学生希望做兼职工作，或结识更多社区中的人，因此，我们也在考虑如何帮助他们增加在校外社区的工作机会，这样他们也能认识更多加拿大朋友。

《世界教育信息》：请问，在UBC是否有中国学生团体？您对这些学生团体有什么样的印象和看法？

阿尔温德·古普塔：我们有许多中国的学生团体，如中国学生联合会。在UBC，他们有强大的组织系统，在课堂和校园中举办活动，也帮助外国人了解中国文化。我认为，这可以促进学生发展，也可以让中国学生在异乡感到亲切，使他们有地方去，有人能咨询。对我们来说，只要他们在对话中尊重他人，不伤害他人的利益，我们都非常鼓励这些组织的存在，他们可以发起对话，提出问题，唤醒意识，并帮助我们把校园建造得更友好。

编辑 潘雅 校对 朱婷婷