儿童创意素描对学生学习的积极影响

陈元森

创意素描，是以客观物体为基础，表现个人情感，通过写实的形式充分发挥个体的创意思维。儿童创意素描是儿童美术教育中重要的教学内容，将创意素描应用于小学生素描教学中，可以培养学生的创意思维、想象能力、观察能力，促进学生的审美认识得到不断提升，有利于学生审美能力的形成和发展，对提高美术教学效果有着积极的作用。

一、培养儿童独特的审美视觉

（一）培养学生对形象的特殊视觉感受

教导儿童学习素描的主要目的，并不是单纯地使其掌握相应的美术绘画技能，更重要的是在教学过程中使儿童的创意思维和创新意识得到充分发挥，对儿童的创作能力进行培养，使儿童通过学习创意素描逐步形成个性，促进其在以后的工作生活中能够更好地适应社会发展需求。例如，美术教师在教学过程中，将生活中较为常见的物体进行变形描绘，对现实物体进行抽象加工，使其成为具有丰富形式和崭新内涵的一个新形象。在小学生素描教学过程中应用创意素描教学法，可以促进学生的想象思维得到充分激发，进而锻炼其思维能力，培养其对物体形象的特殊视觉感受，为其形成独特的审美视觉感受奠定良好的基础。

（二）提升学生的理性思维

在人类对客观世界的认知过程中，感知觉是所有思维活动产生和进一步发展的基础。感知觉主要是对客观事物的表象及外部联系进行认识，思维则是在感知觉的基础之上对客观存在的事物进行更加深入的分析与概括，进而展开对事物存在本质及内在联系的深入认识。处于小学阶段的学生，在学习创意素描的过程中，基础表现为直觉思维，直觉思维是创造性思维的一种表现形式，而理性思维是学生创造力产生的一个必要条件。通过实施素描教学，使学生的观察能力得到有效锻炼，进而不断促进其视觉感受形成，为学生理性思维的发展奠定良好的基础。

（三）强化学生对事物秩序感的理解

相比幼儿时期，小学阶段的学生在认知能力、情感能力、观察能力等均有明显的变化，逐渐形成逻辑思维，在绘画学习过程中逐步表现出向写实靠拢，同时空间概念也逐步由平面过渡到立体。因此，在这个阶段中实施素描教学，教师需高度重视对学生秩序感的培养。在教学过程中引导学生学习和掌握正确的观察方法及技能，使学生逐步学会按照先整体后局部、近大远小等观察顺序，在观察客观事物的过程中逐步形成良好的秩序感。只有形成了正确的秩序感，学生在进行艺术创造时才能以独特的眼光来观察事物，进而形成创意思维，创造出具有个性化审美趣味的绘画作品。

二、呵护儿童独特的创新意识

（一）培养学生的创新意识

处于小学阶段的学生，其个性活泼，思维活跃，在面对新鲜事物时，通常会产生好奇心理，进而产生探索欲望。好奇心是引导独创性思维产生的一个重要因素。因此，在小学生素描教学过程中，教师必须充分尊重儿童表现出来的好奇心。传统的素描教学往往遵循统一的评价标准，对学生创意思维的产生和发展具有一定的阻碍作用。而儿童创意素描教学实施的最终目的，表现为尊重学生的好奇心，鼓励学生通过活跃的思维和独特的个性进行绘画创造，促进学生的个性得到有效发展。

（二）激发学生的学习兴趣

在教学过程中，能较为容易地做到激发学生的学习兴趣，但是想要使学生的兴趣得到有效保持却存在较大的难度。创意素描作为造型艺术中的一种，注重从儿童的具体心理特点对其兴趣的产生和兴趣的保持进行分析。在造型艺术中，借助存在于生活中的美好事物和形象刺激儿童的感官，美好的形象对儿童具有很大的吸引力，使得儿童在学习过程中能够直接感受到学习的乐趣，并产生强烈的探索欲望。在欲望的驱使下，儿童的兴趣得以不断延伸和扩展。

（三）开发学生的潜能

创意素描为儿童的学习和练习提供了良好的平台。在学习过程中，儿童的创意思维得到有效激发，其对客观事物的认识不断深化，在智力发展上也不断提升。智力水平的提高为潜能的开发奠定了良好的基础。同时，在创意素描教学过程中，儿童能够受到创意性美感的持续熏陶，并通过动手操作和视觉感受，逐步建立起自身独特的审美方式，从而在学习过程中不断释放自身的潜力。

在开展小学生素描教学过程中，教师需更新教学理念和教学方式。在具体实施教学过程中，合理应用创意素描教学，从学生的个性特点及发展需求出发，注重对学生的创意思维和创新意识进行培养，促进学生的绘画技能以及创意思维得到不断提升。

责任编辑：张淑光