信息化背景下高中数学多媒体教学分析

谢国珍

摘要：信息技术的不断发展为社会发展和时代进步做出了积极的贡献，也为教育进一步发展提供了保障。这就促使教育也必须及时地做出调整和改变，以满足时代和社会发展所提出的新要求。高中数学对学生的思维发展和综合素质的提高具有极其重要的影响，在信息化不断发展的今天，如何做好高中数学教学工作就成为了广大教育工作者必须面对的一个问题。总体而言，教师应当妥善利用多媒体技术，发挥其优势与积极作用，关注改进其不足与缺陷，构建信息化背景下的高效数学课堂。

关键词：信息化 高中数学 课堂教学 多媒体

高中数学教学对学生的思维发展具有极其重要的影响，通过数学教学可以促进学生思维的进一步发展，提高学生思维的灵活性。而在信息化不断发展的今天，随着课程改革的不断深入和发展，如何调整高中数学教学，以满足新时代发展对高中数学教育的要求，就成了广大高中数学教师共同关心的问题。

一、多媒体运用到高中数学教学课堂中的积极作用

信息化的发展为进一步促进高中数学教学质量的提高提供了良好的契机。随着多媒体技术的不断发展和成熟，多媒体技术已经越来越多地进入到了高中课堂教学之中。在多媒体技术的帮助下，教师可以更好地集中学生的注意力，同时有意识地丰富课堂教学内容，在开阔学生视野的同时，进一步提高学生的学习效率和学习质量。另外，随着课程改革的不断深入和发展，学生的综合素质以及学生的独立性和合作能力等都受到了越来越多的重视。在高中数学教学过程之中，多媒体技术的使用可以更好地帮助教师促进学生相关能力的发展，比如合作能力和创新能力等。

1.更好地营造教学情境。和传统教学工具相比而言，多媒体技术更加快捷高效。在进行课程导入的时候，多媒体可以更好地营造教学情境，帮助学生积极进入情境之中。同时通过多媒体技术，可以更好地激发学生的学习热情，调动学习积极性。一旦学生对数学学习产生兴趣，那么就会自己自觉主动地投入到课堂学习之中。此外多媒体可以使用音频、视频等方式展示资料，这样可以在一定程度上减轻学生的学习负担。比如在教学三角函数的时候，笔者通过多媒体给学生展示了相关函数的性质和特点。和传统教学方式不同，多媒体技术的使用将原本抽象的数学知识变成了具体可感的文字和图片，同时笔者还专门制作了相关的动画图像，这样一来学生的学习效率和积极性就都有了明显提升。

2.在一定程度上降低学生的学习难度。多媒体的运用在一定程度上可以降低学生的学习难度，提升学生的学习效益。高中数学教学之中有部分重点和难点，这些内容不容易理解，如果学生没有相关实际认知的话，就算基本掌握了相关的概念和定义，也很难有更加深刻的认识理解。这个时候教师可以运用多媒体技术进行相关知识的讲解，将实际生活中相关知识的运用展示给学生看，这样一来就可以明显拉近学生和相关知识之间的距离，帮助促进学生学习效率和学习质量的提升。

3.帮助教师更好地抛出问题。多媒体的运用可以帮助教师更好地进行设问，用问题引导学生进行学习。高中生的好奇心相对来说仍然比较大，所以教师要抓住学生的这一特点，采取有针对性的方式激发学生的好奇心，让学生产生探索的欲望。比如在遇到问题的时候教师不直接告诉学生答案，而是出示图片或动画让学生先自己思考，然后再提出相关的疑问。但是需要注意的是提问时，教师需要考虑到学生的实际情况，保证学生独立思考或者相互合作能够解决好这些问题。

4.提高课堂拓展的质量。多媒体技术的使用还可以使课堂有效拓展，促进学生发散性思维的发展。创新能力一直是学生综合素质的关键所在，并且社会竞争的日趋激烈也对学生的创新能力提出了越来越高的要求。只有具备较强的创新能力才能够在激烈的现代社会竞争之中脱颖而出。此外在多媒体技术的帮助下，教师可以促进学生知识的迁移，帮助学生更好地掌握相关知识。图像、文字、音频还有视频等多种形式的信息展示方式给了学生更多选择，这对于学生综合素质的提高能够起到积极的促进作用。

二、多媒体在使用过程之中需要注意到的一些问题

虽然多媒体技术的使用对高中数学教学能够产生积极的促进作用，但是同时教师也要有一定的警惕，因为使用多媒体技术有时候也会对教学产生一些不良的影响。

1.缩减学生和教师交流的时间。多媒体技术的使用在促进教学质量提高的同时也会有一些负面的影响，其中最重要的就是会缩减学生和教师之间交流的时间。高中数学课堂一般只有40或者45分钟，对于传统的教学方式而言，这样的时间基本够师生交流和知识灌输，但是多媒体技术的使用使得这一时间显得有些不够用了。通过师生间的交流，教师可以更好地掌握学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。但是多媒体技术的使用使得不少教师在教学的过程之中过于依赖多媒体，一个最明显的现象就是教师板书的次数越来越少。虽然多媒体可以用更好的方式进行知识的展现，但是学生对教师的板书内容往往会给予更多的关注，记忆效率会明显提升。另外教师言行对学生有着极其重要的影响，这要求教师严格做好自己，注意自己的一言一行，让自己成为学生的楷模。但是多媒体技术的使用使得这些步骤在慢慢消减，越来越多的教师让PPT充当了原本教师的角色。这样的省略会使得师生之间的情感慢慢消退，这对于学生的思维发展会造成不良的影响。

2.使得教学流程不流畅。多媒体技术的使用不仅可能会对学生和教师之间的交流产生消极影响，同时还可能使教学流程出现不流畅的问题。高中数学课堂教学时间紧、任务重，因此在教学的过程中节奏一般会比较快。因此教师一般会将教学重点、难点有所区分，在教学的过程之中也会尽可能做到有层次，即把重点突出了又不至于忽视了简单的内容。在这一过程中，教师和学生的交流起到了重要的作用，学生对某些问题提出疑惑的时候，教师可以给予最快速的回答。但是多媒体的使用则使得教师需要预先做好备课工作，在上课的过程之中一旦遇到学生提出问题，教师就不得不重新思考并回答学生的问题。这样一来教学流程就必然会受到消极的阻碍影响，教学的效率和质量也都会受到影响。高中数学教学是感性的，教师在其中扮演着重要的导学角色并发挥着重要的点拨作用。而多媒体技术虽然有很多的优点，但是它是理性的，冰冷冷的机器是无法对热烈的情感做出回应的。

高中数学教学对学生的思维发展有着极其重要的影响，同时数学成绩在高考成绩之中具有举足轻重的影响。而信息化的不断发展对高中数学教学提出了越来越多的要求，如何在信息化的背景之下做好高中数学教学工作，已经成为全体数学教师都必须仔细思考的一个问题。

责任编辑：范宏芳