微信公众平台在西部地区独立学院教师教学发展中心的应用

莫靖聪

【摘 要】从西部地区独立学院教师教学发展中心教师培训的现状来看，基于微信公众平台的使用功能和优点，可在教师教学发展中心的培训学习和管理中应用微信公众号，提高培训学习中教师的互动性，增强教师队伍学习的积极性。

【关键词】西部地区 微信公众平台 教师教学发展中心 独立学院

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0089-02

随着信息技术的不断发展，腾讯于2012年推出了微信公众平台，它是针对关注用户推送相关品牌、消息、服务等内容的网络信息平台，给人们的生活、学习和工作带来了便捷。那么，在独立学院教师教学发展中心利用微信公众平台，为参与培训的教师队伍提供更丰富、更便捷的服务，以提高教师培训的效果，是一个值得思考的问题。

一、微信公众平台概述

微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序，截至2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿。

而在2012年8月18日，腾讯公司推出了微信公众平台，利用公众账号平台，个人、企事业单位都可以创建一个微信公众号，向已关注该公众号的群体群发推送语音短信、视频、图片和文字等来进行沟通互动，简单来说就是进行一对一、一对多等不同形式的交流。

微信公众平台具有以下几个方面的优点：

第一，使用的易用性。微信公众平台的入门门槛较低，任何形式的个人、企事业单位负责人都可以加入创建属于自己的微信公众平台，直接搜索微信公众平台进行相关信息的填写就可以轻松注册，还能和QQ账号、手机号、邮箱号等进行绑定。并且只需要一台有网络的计算机就能进行素材的编写管理，不受地域、时间的限制进行消息的推送。

第二，推送内容高效性和精确性。群发消息到关注人群后，在关注人群的手机终端信息会通过微信进行提醒，所以关注人群是被强制接受推送消息，由此可见，消息的推送率是百分之百。微信公众账号的管理者还可以通过后台将关注人群进行用户分组，实现内容精确推送。

第三，推送内容的丰富性。微信公众平台的公众账号可以群发语音、图片、文字、视频、图文信息等相关内容，消息的形式可以是这些丰富内容的不同组合，从视觉、听觉等几个方面同时刺激关注人群，提高了趣味性。

微信公众平台自推出以来就受到各行各业的热切关注，而作为一名独立学院的教育工作者来说，必须跟随和利用这股时代的潮流，把微信公众平台的巨大价值用于提升和加强独立学院教师教学发展中心的培训服务中。

二、西部地区独立学院教师使用微信的现状

根据中国互联网信息中心（CNNIC）《第36次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年6月底，我国手机网民规模达5.94亿，手机上网使用率为88.9%，可见我国的手机使用率相当高。现如今，国内手机市场一片繁荣，一大批价格低廉、性价比高的智能手机降低了使用门槛，并且在众多手机的应用当中，即时通信类应用以87.1%的高比例位列第一，而其中的微信已经成为最普遍的联系方式，随着微信功能的逐步完善，其将在教育领域得到广泛应用。由此可见，西部地区独立学院教师教学发展中心应该利用这一普及率如此之高的平台，搭建教师队伍发展的网络新阵地，只有顺应时代，大力搭建教师教学发展中心微信公众平台，才能创造独立学院教师培训发展工作的新格局，推进独立学院教师队伍的不断壮大。

（一）微信的使用频率

笔者对自己所在的独立学院进行问卷调查，随机对100名学院专任教师发放了问卷，收回有效问卷100份，回收率100%。在调查问卷中，有95名教师表示他们使用的是智能手机，并且都在使用微信，而余下的5名教师表示知道微信，也想使用微信，只是目前的手机不是智能手机，不能使用微信软件。在调查问卷中还显示，在100名教师当中有超过75名教师微信在线时间超过5个小时以上。由此可见，微信在教师队伍中是使用得比较重度频率的通信软件。

（二）微信的用途

调查问卷表明，微信的用途大致用于文字或语音聊天、分享交流信息、娱乐休闲、消费支付等，另外，调查问卷显示，大多数老师都会相应地关注自身感兴趣的公众订阅号或者服务号来获取消息。

三、搭建西部地区独立学院教师教学发展中心公众微信平台的必要性

（一）独立学院发展的需要

独立学院的各项发展与维持主要是通过投资方自身的投入、贷款和学生学费来支持，而教师教学发展中心的投入经费较少，所以在教师的各项培训中，聘请专家的经费不足和培训的资源匮乏。除此之外，传统的教师培训模式是自上而下的，教师只能被动地接受培训，并且培训方式单调、内容枯燥。而要打破这一局面，可以在教师培训中应用微信。微信公众平台通信及时、形式多样、费用低廉，具有消息推送、沟通反馈等功能，并且还能把教师培训的主动权交给教师们，这样不仅可以扩大培训的受众面，也能依据教师的反馈来丰富培训的形式，还能提高教师的参与度与互动性，增强教师发展培训工作的宽度与深度。

（二）教师队伍发展的需要

独立学院发展至今，教师队伍中大多数为应届的硕士研究生，这些“80后”甚至“90后”的年轻教师在思想、行为方面更趋于个性化和多样化，他们的求新求异意识强烈，往往是“微信一族”，对于传统的理论说教形式的教师培训，他们更倾向于通过新的媒体渠道去接受各种新鲜事物。因此，独立学院教师教学发展中心的管理者应该善于利用微信公众平台，借助微信公众平台拓宽培训的渠道，启发教师的思想、教学理念、价值取向等，收集教师的反馈和建议，了解教师的期待和诉求，从而实现教师教学发展中心与教师之间的“微距”交流。

四、微信公众平台在独立学院教师教学发展中心的应用

在独立学院中，大部分的教师都是使用智能手机，因此可以将微信公众平台应用在教师教学发展中心的教师培训中。

（一）在教师培训学习中的应用

1.预热培训，提高热情。在教师培训的过程中，大部分教师还是很有热情的，但是也有少部分教师的热情不高。为了改善这一现状，可以利用微信公众平台提前把培训的内容以及各项内容的相关链接以语音介绍、图文信息展示的形式，推送给准备参加培训的教师，让教师提前了解培训的内容、重点和目的，提高教师在培训现场与授课专家的交流互动，提高培训兴趣，增强培训效果。

2.提出问题，提高互动。教师们在接收到推送的内容后如果遇到问题，可以以文字的形式回复给微信公众平台，平台管理者收集问题后，将问题进行总结和归纳，提前反馈给授课专家，让专家结合教师们提出的问题，在培训课堂上给予着重讲解，并与教师们互动。这满足了教师们的根本需求，也提高了培训的质量。

3.定期推送，长效学习。利用微信公众平台可以建立教师培养培训的长效学习机制，当每次培训结束，平台管理者结合教师们的培训反馈和教师教学的先进内容信息，定期推送相关的图文消息，让教师们在碎片化的时间里实现移动阅读，通过长期的固定推送，这样不仅拓宽了教师们的专业知识、提高了教师们的教学能力，还培养了教师们的终身学习意识。

（二）在教师培训管理中的应用

1.培训前的铺垫。微信公众平台的管理者，事先设置好关键词自动回复，例如：“培训课程表”、“授课专家简介”等，教师们可以提前了解培训的内容、重点和目的，增强之后培训的有效性，并且在预习培训内容的时候碰到问题，可以直接在微信公众平台回复消息，平台管理者即可对收集到的问题进行总结归纳，反馈给授课专家，提高培训课堂的针对性和互动性。通过培训前的铺垫，不仅能拉近教师们和授课专家的距离，还能让教师们感受到无微不至的培训准备工作。

2.培训中的反馈。在教师培训的课堂中，教师们可以随时根据培训的实际情况，实时发送或者分享文字、图片感想，反馈培训效果，课后平台管理者根据教师们在培训课堂中回复的感想、意见或建议，对接下来的各项培训进行相应的调整优化，开展符合教师们需求的培训，提高教师们的参与度和培训的机动性。

3.培训后的辅导。利用微信公众平台在培训后的辅导便捷性优势，教师们可以通过手机随时随地向微信公众平台进行反馈，这样平台管理者就可以收集消息，结合授课专家的指导给予教师们及时的回复，来解决教师们遇到的各种培训困难，这不仅有效跟踪到了反馈的问题，还提高了问题辅导的速度与数量。

4.培训的数据分析。培训的数据量化，体现在图文推送数据分析，数据显示出图文形式推送内容的阅读人数、送达人数、分享人数等，还可以对比分析不同方面的图文内容受关注热点、差异性原因，为内容推送找准方向。

通过微信公众平台在西部地区独立学院教师教学发展中心的应用探索，把先进的信息化管理运用到独立学院教师培训中，不仅改善和丰富了教师培训的形式，而且提高了培训的质量和效果。信息化管理不断更新变革，跟随和利用先进的技术来加强西部地区独立学院教师教学发展中心的建设，是教育体系的趋势，也是不竭的动力。

【参考文献】

[1]佘雅斌.微信及公众平台嵌入教师培训的应用探索[J].高教论坛，2014（9）

[2]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）

[3]董苏.“微”平台助理教师发展——基于微信公众平台的教育信息化应用[J].现代教育技术研究，2014（4）

[4]刘虹验，王兢，岳霖.论微信在民办高校思政教育工作中的应用[J].学理论，2014（8）

[5]武晓霞.搭建民办高校学生党建的微信平台探究[J].世纪桥，2015（3）

【基金项目】2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目A类（2015JGA421）

（责编 卢 雯）