大学生自主创业意向调研报告

2016-01-06邹华章乐

广西教育·C版 2015年11期

邹华　章乐

【摘要】基于长株潭地区887名大学生问卷调查数据，从创业环境、创业实践、创业教育三个方面对大学生创业意向进行调查。结果表明，大部分学生都具有强烈的创业意向，高校创业教育对学生创业意愿以及创业行为效果有显著影响。因此，高校创业教育要以“四个全面”为统领，推进教育改革；以社会主义核心价值观为指导，营造创新创业文化氛围；以“促进全面发展”为目的，构建自主创业模式。

【关键词】大学生自主创业创业意向长株潭高校

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0022-02

党的十八大报告指出，要鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确“要深化教育领域综合改革，健全促进就业创业体制机制”。2015年6月16日，国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，指出“推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策”。这表明，以创业带就业已成为党和政府加强社会建设的重大战略。

基于这样的时代背景，“大众创业，万众创新”成为全社会关注的热点和焦点。地方政府、高校、社会各界都纷纷做出响应。各大高校纷纷探索大学生创业教育之路，如中山大学、华南理工大学和华南师范大学等在学校成立了创业学院。有的学校结合课堂内与课堂外开展创业教育，鼓励学生投身社会实践活动，开展创业教育讲座，建立创业基地，举行创业竞赛等。

可见，自主创业的意义和创业教育的影响已获得共识，但中国大学生创业活动和创业现状并不理想。2014年6月麦可思研究院发布的《2013就业蓝皮书》显示，大学生自主创业比例仅达到1.6%，2015年6月发布的《2014年中国大学生就业报告》中显示，2013届大学毕业生自主创业比例仅为2.3%。而发达国家的大学生自主创业人数达到20%-30%。

一、样本来源与统计描述

（一）基本情况。本研究于2014年3月对长株潭地区的部分本科院校共5所学校进行了问卷调查。本调查共发放问卷1000份，回收有效问卷887份，有效率为88.7%。其中长沙地区发放了375份，回收了360份，分别占问卷总数的37.5%和40.6%；株洲地区发放了345份，回收了283份，分别占总数的34.5%和31.9%；湘潭地区发放了280份，回收了244 份，分别占问卷总数的28%和27.5%。学校类型涵盖了综合楼、财经类、师范类、医药类、理工类等5类，学科类型涵盖了理工类、人文类、医药类、经管类等4类。表1显示，调查对象中，57%为男生，43%为女生；非毕业生占65%，应届毕业生占35%。参加过创业教育的占36%，64%的没有参加过创业教育；具有创业经历的仅占21%，79%的没有创业经历。

（二）创业意向。本次调查，主要从创业环境、创业实践、创业教育三个方面对大学生创业意向进行调查。表2显示，对创业感兴趣的占90%，仅有10%的人没有创业的想法。

（三）创业环境。创业环境对大学生能否创业或创业是否成功具有直接影响。创业环境包括家庭环境、学校环境和社会环境。表3显示，影响大学生创业的因素从高到低依次是：家庭、网络媒体、创业教育与培训、朋友和成功人士、学科专业、地域。由此可见，家庭环境是影响大学生创业的首要因素。而网络媒体和创业教育与培训对大学生创业也具有重要影响。

（四）创业实践。表1显示，本次调查对象中有21%的人具有创业经历，这可能是本次调查对象主要集中在长株潭区域，该区域的经济发展和区域发展为大学生创业提供了较好的创业环境。表4显示，在创业实践影响因素中，未创业的学生认为资金、经验和政策是占前三位的，分别占32%、23%和15%；而已创业者认为资金、团队和项目技术支持是影响创业的重要因素，分别为28%、23%和17%。在风险防范能力方面，未创业和已创业的所占比例趋于一致。数据表明，在已创业者对于各项因素的影响对未创业者相对平衡。其中对于资金、团队人才、技术指导的需求更为明显。在已创业者选择的创业项目中，调查员统计了排名前四位的项目，表5显示，目前大学生创业主要依托网络平台，开淘宝店（微店）占59%，真正从事与专业对口的很少，仅占6%。而且创业成功率较低，仅为8%。

（五）创业教育。表1显示，在调查对象中有319人曾参加过创业教育培训，占36%。表6显示参加创业教育培训的形式中，大部分学生参加的是以课堂教学和讲座为主，分别为38%和23%。其次是参加社会实践和竞赛活动，分别为18%和14%。大部分学校没有建立创业基地。

二、研究结论与解决方案

（一）研究结论。创业活动能够充分激发大学生的激情，提高大学生自主学习能力，增长社会实战经验，同时也能有效缓解当前社会的就业压力，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义。但因为大学生存在社会经验不足，急于求成，市场观念较为淡薄等问题，同时又受到家庭、文化等阻力，从而导致调查中所发现的如下问题：

一是创业意向强烈，但创业活动疲软。表2显示，有72%的人对创业感兴趣，其中非常感兴趣的占21%，感兴趣的占51%。而从表1来看，有过创业经历的人仅为21%。9∶2的比例，这对数据就充分说明目前我国大学生创业仅仅停留在有意向，真正进行创业活动的很少。在强烈的创业意向之下，创业活动显得疲软。

二是创业政策优越，但创业教育滞后。近年来，国家非常关注大学生就业创业问题，从中央到地方都相继制定和出台了相关规定和政策，大力扶持大学生创业工程，为大学生创业提供了非常优越的政策环境。然而，从调查中可知，好的政策并没有得到有效的落实。表1显示，只有36%的调查对象参加过创业教育。表3显示，在创业环境影响因素中创业教育与培训占20%。而表4显示，在已创业者中，希望得到“项目和技术支持”中占17%，仅次于资金和创业团队。研究证明：创业教育在培养大学生创业意识和扶持大学生创业指导中具有重大作用。而实际调查过程中有64%的人并未参加过创业教育。参加过创业教育培训的也仅仅是以传统的理论讲授和讲座为主，实践教学和基地教学比例很小。

三是创业项目丰富，但创业成功率低。调查显示，目前大学生创业项目非常多，但主要还是依托网络平台，开淘宝店（微店），其次是家教中介组织、物流快递等，这些项目门槛较低，但技术水平低，竞争力不强，因此容易导致失败。

（二）解决方案。综上所述，无论是政策的扶持、实践的指导还是项目的选择，其落脚点还是在于创业教育。因此，针对调查中所发现的问题，我们提出以下解决办法：

第一，以改革为动力，激发创业激情。以“四个全面”为统领，扎实推进教育改革，完善创业教育课程。解放思想，增强活力，有效激发大学生自主创业的积极性、主动性和创造性。

第二，以实践为途径，提高创业能力。以“促进全面发展”为目的，构建自主创业模式，丰富创新创业活动。加强基地建设，加强实践指导，提高大学生创新创业意识，提升大学生创新创业能力。

第三，以文化为引领，培养创业精神。以社会主义核心价值观为指导，营造创新创业文化氛围。积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化。树立崇尚创新、创业致富的价值导向，大力培育企业家精神和创客文化。

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