与孩子一起，追寻更好的自己

邝金山

《追风筝的人》是我读得最为轻松流畅的译本小说，它说的是个关于赎罪的故事。阿富汗富家少爷阿米尔与仆人的儿子哈桑一起长大，阿米尔生性懦弱，而哈桑对他绝对忠诚，可为阿米尔牺牲一切。一次风筝比赛中，哈桑为阿米尔追到了象征荣耀的风筝，在归途中被人欺凌侮辱，阿米尔却不敢出手相助。觉得无法面对哈桑的阿米尔错上加错，栽赃逼走了哈桑父子。不久，因为爆发战争，阿米尔与父亲逃亡美国。多年后生活安定的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的“罪行”，他带着赎罪之心回到战乱下满目疮痍的故乡。在得知哈桑竟然是自己同父异母的兄弟，并传来哈桑的死讯时，更是义无反顾地走上赎罪之路，不顾生命危险救回哈桑唯一的儿子索拉博。最后，为了让索拉博脸上重现微笑，又义不容辞地去追风筝……

故事从风筝中来，又回到风筝中去。多年前，哈桑为阿米尔追风筝，“为你，千千万万遍”，多年后，阿米尔为哈桑的孩子追风筝，依然是“为你，千千万万遍”。

哈桑是追风筝的能手。所以一开始，我以为哈桑是名副其实的“追风筝的人”，读到最后，才知道阿米尔更是那个“追风筝的人”。事实上，我们每个人，心中都有一个属于自己的风筝，每个人都是一个“追风筝的人”。比如本书的作者卡勒德·胡赛尼，他向来只为一个读者——他自己写作，写《追风筝的人》的初衷也是如此，他从不曾想过还有别人会阅读这本书。但他在妻子的鼓励下还是勇敢地将书稿投出并出版，最终让世界看到个不一样的阿富汗，也发挥了作品独有的联结人心的作用。风筝是象征性的，每个人心中，风筝都有其自身的意义。对哈桑来说，风筝代表着忠诚、忠心、不求回报的付出；对阿米尔来说，风筝代表着正直、勇敢、诚实等高尚人格中必不可少的部分；对有着这样那样缺点的孩子来说，它可能代表着那个更好的自己。所以，追风筝是需要勇气的，这份勇气，或许来自内心，而更多时候，是来自于外部的力量。比如本书的作者，比如书中的主人公阿米尔，他们在“追风筝”的过程中，发现了自己，突破了自己，实现了自己的价值。

故事中哈桑的遭遇让人怜悯，他的忠诚和默默付出更令人感动，他愿意为阿米尔做任何事，为他追风筝，甚至发现被阿米尔背叛后也只是默默承受。阿米尔的懦弱与猜忌使他背叛了为自己追风筝的亲密伙伴，不过，最后他终于做出了正确的选择，努力走上一条“成为好人的路”，勇敢地去追那个风筝，找寻回自己二十年前未能拥有的勇气和担当，完成了一个男人的成长。这样勇于改变自己的勇气，不同样值得我们肃然起敬吗？

是的，人非圣贤，孰能无过？书中，那令人敬重的、威严的、富有同情心和正义感的父亲，不也曾犯错吗？但他用自己的善行，补救着自己的过错。从阿米尔身上可以看到，缺点与过错或许并不是可怕的，关键是要勇于承认，要勇敢面对并努力改变自己。庆幸的是，生性懦弱的主人公有了这样的勇气，走上了救赎之路，使悲怆的故事附带上了美丽的色彩。

正如阿米尔的人生经历所反映的一样，每个孩子都是“未完成”的人，我们只有期待，只有成为这外部的力量，促使他们成为更好的自己。对于家长或教师来说，面对着有这样或那样缺点的孩子，面对犯错的学生，是不是应该保持着信任和宽容？我们也应该明白，有些过错，可能要用其一生来挽回。当罪行最终导致善行时，就能获救。同样，面对我们那些似乎“恨铁不成钢”的孩子，我们更应像管家拉辛汗那样，在阿米尔第一次编写的故事后面加上了“太棒了！”的话语，并对他说“我非常喜欢你的故事”“真主赋予你独特的天分”进行鼓励；最后又恰到好处地引导和帮助他坚定地走向“成为好人的路”。这个拉辛汗，帮助孩子发现、追求更好的自己，他是孩子健康成长的真正的引路人，是鼓励孩子勇于追风筝并在背后加油的人。

读《追风筝的人》，再次使我感悟到：每个孩子，每一个人，心中都有一个风筝，有一个属于自己的梦想。作为教师，我们不但要使自己，还应努力帮助孩子成为一个勇于追风筝的人。

责任编辑 万永勇