现代商贸多专业融合生产性实训基地建设研究与实践

邱仁义

[摘要]以福州职业技术学院商贸系生产性实训基地为例，系统介绍高职院校现代商贸多专业融合生产性实训基地的构建，为其他高职院校生产性实训基地建设提供参考。

[关键词]商贸人才；多专业融合；校企合作

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）21-0026-02

一、引言

福建省“十二五”规划纲要提出：加快生产性服务业集聚发展，促进生产性服务业向研发创新和物流销售两端延伸；推动生活性服务业协调发展，大力培育现代物流业，把现代物流业培育成为带动国民经济发展新的主导产业，加快发展电子商务、连锁经营、物流配送等新型流通方式和经营业态，大力发展服务外包、商贸流通等服务业，满足城乡居民消费结构升级和多样化需求。福州市“十二五”规划纲要提出：要优先发展现代物流业、商务服务业等生产性服务业，大力提升电子商务、物流配送、商贸服务等生活性服务业，加快形成以服务业为主导的产业结构。加快构筑海峡西岸商贸物流中心、服务外包基地，大力发展总部经济。

在此背景下，海西建设必将需要大量的电子商务、物流和营销等商贸类技术技能型人才。要发展一个行业，人才是关键。本应是人才供需两旺的大好局面。可事实却刚好相反。一方面是为数众多的学生处于失业状态；另一方面是企业和用人单位找不到合适的人才。由于缺乏人才，我国现代商贸发展进程缓慢，严重制约了商贸企业的发展。

造成这样“双输”结果的原因是复杂的。一方面，当今现代商贸人才培养模式存在一定缺陷；另一方面，学生本身对自己的专业缺乏准确的认识，没有自觉学习的意识，缺乏实践与解决实际问题的能力。因此，依托综合生产性实训基地，完善人才培养模式，改进学生的学习方式、观念，有助于培养出更多既懂理论又有实际能力的现代商贸复合型人才。

二、建设现代商贸生产性实训基地的必要性

以现代商贸综合生产性实训基地为依托，践行“以学生为本位”、“以能力为核心”的高职教育理念。随着电商产业的大力发展，加强现代商贸综合生产性实训基地建设，已成为各高职院校发展的重要内容。

（一）建设校内生产性实训基地是实现人才培养目标的保障

近年来，电商物流等现代商贸服务业的兴起，企业在选择商贸类专业学生时重点考察学生的操作实践能力。但目前大部分高职院校商贸类专业的校内实训更多以校内实训室的仿真模拟软件进行实训教学，模拟一个虚拟的企业工作环境，让学生以学习小组的形式上机去操作，但是虚拟的企业环境与实际工作岗位还是存有一定的距离的，对于学生职业技能的提升帮助甚微，而通过建设校内生产性实训基地，以企业真实的工作任务为载体，通过岗位训练，教师结合岗位能力设计教学过程可以弥补这个不足。

（二）建立校内生产性实训基地是工学结合的载体

通过建设校内生产性实训基地，能最大效益地利用学校场地及学生人力资源优势，校企双方互动联系，引进企业真实项目、设备、企业专家及其组织管理经验，让学生在真实的工作环境中进行岗位实训，熟练掌握商贸类企业的各项技能，亲身经历现代商贸工作岗位的各个流程，同时学生能以此为平台，进入实体企业，走上一线岗位，让校企间的“无缝对接”，实现学生专业知识体系和专业技能一体化的相互转化，达到将专业教学和社会生产实践紧密联系的目的，真正实现“工学结合”一体化的人才培养模式，完成产学研项目，促进工学结合、校企合作的全面开展。

三、福州职业技术学院商贸系启商生产性实训基地主要建设内容

（一）建立现代商贸生产性实训“校中企”管理委员会

以现代商贸业为纽带，相关职业院校、企业和行业协会共同组建综合生产性实训基地。成立现代商贸生产性实训校中企管理委员会，管理委员会由福建省电子商务协会、福建省中小企业商会、福州职业技术学院、福州都购有限公司、福建金科信息技术股份有限公司等企业组成，负责生产性实训基地日常实训和生产经营管理事务。管理委员会下设生产性实训中心、现代商贸研究中心、创业孵化中心、财务部。其中，生产性实训中心根据服务功能划分为启商电商服务中心、启商物流配送中心、启商互动营销中心、启商跨境商务中心等生产性项目实训中心，分别负责相关专业、行业的生产、技术服务及实践教学任务；现代商贸研究中心根据研究内容划分为移动商务研究室、现代商贸前沿研究室，负责跟踪移动商务、现代商贸形态、技术的前沿动态；创业孵化中心注重培养学生创业能力，以孵化、扶持学生创业工作室为主要工作。

建立现代商贸综合生产性实训基地管理章程，明确职业院校、企业和行业协会等相关单位的权利、义务和职责；坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，吸引社会各界特别是现代商贸企业积极支持职业教育，结合福建区域经济特色，建设有中国特色的现代商贸职业教育体系。

（二）建设四大生产性实训中心

根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成企业中现代商贸服务岗位所需的岗位能力训练。生产性实训基地不仅要成为学生掌握基本专业技能的场所，还应根据承接的生产性项目中的工作任务，加强生产性实训教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相吻合的技能训练空间。让学生在有目标的实践训练中，通过企业中真实项目的历练，在到达就业岗位后，不会对所处的环境、所遇到的组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。

生产性实训中心将生产和教学融为一体，坚持服务社会、服务学生、服务教师的原则，打造成为能通过电话、网络、会议、面对面等方式与客户进行互动交流，为企事业单位提供网络推广、网店零售、移动商务、物流方案设计、物流配送服务、市场信息收集与分析、营销推广、客户服务、跨境销售、代理报关等业务服务及员工培训；能开展网络营销、网页设计、移动商务、仓储、配送、电话营销、跨境销售、代理报关能力训练，培养电子商务、物流管理、市场营销、国际商务等商贸类专业学生的团队合作精神、责任意识、服务意识，提高学生的调研、沟通、推销、策划、客户服务等职业能力；能接受教师顶岗挂职锻炼；能合作开展课题研究的集企业服务、教学实训、社会培训、课题研究、技能鉴定与技能竞赛于一体的综合性多种功能校内生产性实训中心。

（三）创建现代商贸研究中心

现代商贸在电子商务时代正在发生翻天覆地的变化，只有密切关注现代商贸前沿变化、开展现代商贸应用技术研究，才能有利于生产性实训的可持续发展，才能有利于高职教育教学培养宗旨的实现，为此开展现代商贸研究是迫切而必须的。现代商贸研究中心将努力提升中青年教师科研能力，加强纵向科研项目、横向科研项目的研究，并加大力度培养骨干青年教师。重视社会服务工作，着力提升服务地方、服务企业意识，充分利用人才资源优势，积极开展社会服务工作。拟设立两大研发中心机构——移动商务研究室、现代商贸前沿研究室。

移动商务研究室定位于提供智能移动设备上的应用拓展服务研发及推广。旨在通过企业引入项目、教师指导学生、学生参与项目，让教师、学生在项目中教学相长，企业在项目中获得人才的对接培养和利益最大化。

现代商贸前沿研究室旨在研究商业模式未来发展方向，并从中调整课程教学方向和内容，培养符合市场需求的人才。专业教师和企业通过探讨企业面临的问题来思考今后的商业模式路径，并为可能的商业模式提供铺路资源。

（四）成立创业孵化中心

通过创业孵化中心开展一定期限的创业前实训工作，由企业创业导师对大学生进行传、帮、带，以提高大学生创业能力和积累工作经验为重点，以实现大学生自主创业的目的。

四、结语

“以服务求支持，以贡献谋发展”的建设理念，加快政校企合作建设，积极构建现代商贸多专业融合的生产性实训的“校中企”模式，实现资源共享、优势互补、共同发展，把现代商贸多专业融合生产性实训基地建设成“产、学、研、创”四位一体的高技能人才培养培训基地，在高职院校生产性实训基地建设中发挥示范引领作用。

（责任编辑：章樊）endprint