探究信息化视野下高职英语教学设计

冯琳佩

摘要：教学的过程是为社会主义现代化建设服务的过程，在信息化高度发展的今天，教育也需要与信息时代接轨。教学设计也应该采用先进的信息化手段，摒弃原有的教学理念，开启信息化的创新式教学。结合自己的教学经验，从信息化的角度分析高职英语教学的设计工作，同时分析信息化教学的特点和优势，总结目前高职英语教学过程中存在的问题，并结合实际情况，进行高职英语教学设计，进而提高高职英语的课堂教学效率，为社会培养出实用型的专业人才。

关键词：信息化视野;高职英语;教学设计

中图分类号：H315.3文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）12-0166-02

随着科学技术的不断进步，信息化已经成为社会发展的潮流，以网络为核心的信息技术在不断地冲击着人类社会生活的各个领域，社会的各方面工作都需要在信息化的环境下运行。面对信息化高速发展的社会，教育改革也在不断地推进，传统的以教师为中心，单纯依靠书本、黑板和粉笔等工具的教学方式已经无法满足信息化社会对高职人才的需求。在进行高职英语的教学过程中，要积极使用多媒体和信息网络技术，创新教学模式以及教学手段，将教学的中心由教师转移到学生，为信息化社会的发展培养创新型人才。

一、信息化教学概述

1信息化教学的含义

信息化教学是以现代化的信息技术为支撑，结合现代化的教学理念，运用现代教学方式，进行教学的方法。在信息化的教学过程中，要求教学观念、教学内容、教学模式、教学环境和教学环节使用的技术等信息化以及现代化。信息化的教学模式具体是指：在教学过程中，坚持以学生为中心，让学生在教师创作的情境中充分发挥自身的创造性和主观能动性，对教师所教授的知识进行有意识的建构，并运用自己所学习到的知识来解决实际问题。

2信息化教学的必要性和重要性

信息化教学的必要性分析：科学技术正在迅猛发展，各种信息传播手段也不断被广泛运用，教育的过程就是信息传播和接受的过程，在进行教学信息传播的过程中，需要采用先进的信息传播手段;社会在发展的过程中，对人才质量的要求也在不断地提高，传统的教学模式已经满足不了社会对人才的需求，所以要结合现代化的信息手段，对教学方式进行不断地创新[1]。

信息化教学的重要性分析：通过应用信息化教学方式，能够创新转变教师角色的教学模式，促进教师教学观念的更新;采用先进的网络信息技术，能够丰富教学资源;在教学的过程中，能够激发学生学习的积极性、主动性和创新性，培养学生的自主创新能力，不断地进行自我评价和反思，学习到能够适应社会发展的知识;21世纪属于信息时代，需要学生的全面发展，所以学生在接受信息化教学的过程中，应该不断提高自身的思维逻辑和综合素质，不断满足社会对人才的需求。

二、高职英语教育现状分析

1教师对信息化教学的认识不够，不能更新自己的教学模式

高职院校的教师一般都有一定的教学资历，经过多年的实践，有一套属于自己的教学模式和教学方案，所以在实践教学的过程中，不愿意改变自己的教学方法，仍然使用传统的教学模式进行高职英语教学。

2高职学生和教师都没有认识到英语教学的重要性，学生在学习的过程中，自主性不强，态度比较散漫

高职院校以培养学生的专业技能为主要目标，在教学的过程中，很多学校对学生的英语教育也不够重视。对于学生来说，认为自己在学校的根本目的是学习一些比较专业的知识，往往比较容易忽略英语知识的学习，所以在学习的过程中自主性不强，缺乏创新性，在教学实践过程中，英语学习的效率比较低下[2]。

3一些教师过分地依赖信息化教学

信息化教学是在进行教学的过程中，使用多媒体和网络信息进行信息的传达。一些教师认识到了信息化教学的重要作用，但是过分地依赖多媒体的技术手段，这样导致学生的关注点不在英语的学习上，也不利于提高高职院校英语课堂的教学效率。

三、在信息化的视野下如何进行高职英语的教学设计面对上述的问题，教师和学生都要认识到信息化教学的必要性和重要性，在实践的过程中，看到自身的不足，对教学过程中遇到的问题进行具体的分析。教师对自己的教学方式要进行优化设计，学生在学习的过程中要提高自主性和创新性。通过教师和学生的共同努力，提高高职英语教学的课堂效率。

1在教学的过程中建立考核和激励机制，提高教师的信息意识，培养教师形成良好的信息素养

高职院校的教师应该具备专业技术能力和软件的操作能力，学校应该对教师信息技术的应用能力有一个明确的考核机制，积极进行政策和技术的支持。院校应该组建一支具有较高素质的信息化队伍，对信息进行全面的推广并监督信息的实施情况[3]，及时对教师进行信息化培训，提高教师的信息意识和信息实践能力。

2教师要进行观念的创新，认识到信息化教学对高职英语教学的重要性，对自己的教学模式进行创新

信息化教学具有自身的重要性和必要性，在高职英语教学中，教师首先要认识到英语教学的重要性;其次，要更新自己的教学观念，对自己的英语教学模式进行创新，将现代化的教育技术理论和网络信息传播技术运用到英语教学实践的过程中来，通过对相关英语资料的设计、网络开发和在教学实践中的应用，进而实现网络资源的优化配置，将理论与实际进行紧密结合[4]。

信息化技术环境下的高职英语教学和传统的英语教学模式有很大的区别。传统的教学模式是以教师和课本为中心，教师是沟通课本和学生的桥梁，负责信息的传达，但是这种教学模式已经不能满足学生学习的需求，阻碍了高职学生英语的学习。在教学的过程中以学生为主体，多进行课堂实践活动，培养学生的积极性、信息的掌握和储存能力、团结协作能力和思想道德情感能力等，进而提高学生的整体素质。

3在教学的过程中，教师要将网络上的资源同实际生活相结合，借鉴网络课程的教学设计，进行教学的创新

对网络上的教学资源进行开发，在制作电子教案的过程中，将一些具有相关性的电子书籍和电子网站加进网络共享的资源库当中。同时进行网站设计，提供高职英语学习的在线答疑，在线评价学生作业;开通教师邮件系统和论坛，促进学生和教师的交流。教师要明确自己的教学目标，在进行教学设计的过程中，按照教学的流程进行，从课前的准备工作到在课堂中进行情境导入、引导学生进行分工合作、课堂演示和课堂评价，再到课后的能力拓展和知识巩固。

通过对信息化技术的运用，将传统的教学方式同现代技术相结合，提高学生学习的主动性和创新性，将课堂同实践生活相结合，激发学生学习英语的积极性。在教学的过程中充分利用网上的教学资料，使网络资源得到充分合理的利用。

四、教学案例分析

在讲《Why We Have Pets》一文时，在课前准备阶段，教师要让学生利用课余时间利用计算机网络或者到图书馆搜集一些关于宠物驯养方面的信息，让学生对宠物驯养有一个充分的认识，这样能够帮助学生理解文章。在课堂上，教师积极地运用多媒体技术，播放题为“Air Buddies”的视频，通过对视频的观看，激发学生的学习兴趣，然后教师再通过提问“How much do you know about pets？”将学生的注意力再次转移到课本中来，这样能够活跃课堂气氛，让学生在比较轻松的环境下学习英语知识。同时在课堂知识讲解结束之后，让学生充分利用计算机技术制作有关“my view on keeping pets”的PPT，引导学生进行思考，运用现代化的信息技术和多媒体技术，让学生进行课堂展示。在各环节能够提高学生的自主学习能力和创新能力。同时在展示的过程中，锻炼了学生的胆量和英语的语言表达能力，提高学生的口语交际能力[5]。

最后教师在进行课堂总结的过程中，将“keeping pets”同现实的生活实践相结合，就社会上宠物被抛弃和虐待的现象进行分析和讨论，对学生进行思想上的正确引导，培养学生正确的价值取向。同时教师可以设置一些问题，通过班级的QQ群、网上论坛、微信群等网络传播平台对这些问题发表自己的看法;教师也可以对教学的效率通过学生的交流进行评价和分析，进而优化自己的教学方式，改进自己的教学模式。

五、结束语

信息化社会也在不断地发展变化，在发展的过程中，也面临着很多阻碍，对这些问题需要进行具体的分析，进而找到问题的具体解决方案。在实践的过程中不断地创新，教师要认识到信息化教学对高职英语教学的重要作用，及时改进教学方式，对自己的课堂进行有效的设计，充分运用网络资源，将其与社会实践相结合，在课堂上提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性和创造性，为社会的发展提供创新型人才。

参考文献：

[1]张崎静.信息化视野下高职英语教学设计的探索[J].湖北成人教育学院学报，2013，（1）：154—155.

[2]江友君.信息化教学环境下高职英语自主学习的设计探究[J].科技信息，2012，（36）：76—77.

[3]连卫钰.网络探究教学模式在高职英语教学设计中的应用[J].新疆职业大学学报，2014，（4）：14—15+24.

[4]赵宇娟.信息化环境下高职英语教学中教学媒体的选择及运用[J].品牌，2014，（7）：159.

[5]王宁.信息化环境下高职英语课堂教学的设计探究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2015，（2）：65—68.

（责任编辑：刘东旭）