信息时代高职项目课程教材的改革分析

张 璞，高晓梅

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）



信息时代高职项目课程教材的改革分析

张 璞，高晓梅

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）

摘 要：传统高职教材已不能满足高职教育培养高素质技能型技术人才的需要，项目课程的改革基于工作过程，按照岗位技能的要求，以项目模块为线索来选择与编排课程内容，通过完成项目中的教学内容与任务来实现教学目标，教学效果得到明显改善。文章基于我国高职教材建设的现状，提出了项目课程教材的编写原则、实施过程、实施效果及意义，充分体现了项目课程教材是我国高职教育教材建设与研究的主要方向。

关键词：教材建设；项目课程；项目课程教材

1　我国高职教材建设的现状

目前，我国高职院校正迅猛发展，各个高职院校为了满足高职教育发展的要求，在专业建设、课程建设、教学目标模块划分等方面投入了大量资金，也取得了一定效果，但教材建设工作却远远落后于高职教育的发展需要。传统高职教材存在以下问题：专业教材不符合高职教育特色，不能反映实际的工作流程和学生的认知需要；教材编写的依据不充分，并非依据课程标准而是教学大纲；教材内容更新慢，不能及时反映新工艺、新案例，与市场需求、企业实际要求不符，与高职教育培养人才的目标不符。因此，项目课程教材的改革势在必行。

2　项目课程教材的改革

2.1 项目课程教材的编写原则

（1）依据国家对高职院校的教学要求，从企业实际的岗位需求分析入手，遴选教材的内容，切实落实“合理、适度、够用”的原则来编写教材。

（2）合理分配理论学时及实践学时，教材编写应体现以学生实际操作技能训练为主线、相关知识为支撑的原则，依据工作过程确定教材的体系结构，实现教材体系结构从学科结构向工作过程结构的合理转变，充分体现以培养学生职业技能为本的教材开发理念。

（3）合理编排高职教材的内容，尽量采用图文并茂的形式编写，以降低学生的学习难度，并通过项目的设计、任务的分解完成以增加学生的学习兴趣，通过案例引用以增强教材的实用性与生动性，逐渐引导学生从被动学习变为主动、积极学习。

（4）突出教材的先进性，合理引用新技术、新方法、新案例，使学生的理论学习更接近于企业的实际应用，大大缩短了学校教育与企业对人才需求的距离，更好地适应人才市场的需求。

3　高职项目课程教材的实施

以“信息化管理与运作”项目课程的教材开发为例，项目课程教材的开发过程如下：

（1）针对专业相关的企业作充分的调研与分析，了解企业对人才的需求。

（2）在充分进行企业调研的基础上制定“信息化管理与运作”课程标准，教师授课必须依据该课程的课程标准。

（3）确立项目化为教材开发的基本模式。“信息化管理与运作”按其课程标准可将教学内容分为8个项目，每个项目又可由2-6个任务组成。每个项目在内容的编排上包含以下环节：学习目标、相关案例、章节内容、本章小结、习题、思考题。每一部分根据情况还可以再细分为若干各子项目。现以“信息化管理与运作”课程中项目六为例，简述项目课程教材的体例设计（仅列出目录）：项目6信息系统运作；任务一信息系统运作概述；6.1.1 信息系统概述；6.1.2 信息系统运作的概念；6.1.3 信息系统运维；6.1.4 信息系统软件的安全运作；任务二信息系统运作；6.2.1 信息系统运作的任务；6.2.2 信息系统运作人员的管理；6.2.3 信息系统运维的管理标准；6.2.4 例行操作运维；6.2.5 信息系统软件运维；6.2.6 信息系统数据资源运维；6.2.7 信息系统安全运维。上面的教材编排体例充分体现了项目教材的以实操技能为主线，以相关知识为支撑的编写原则，理论与实践合理结合，学习与练习合理编排，内容浅显易懂，形式图文并茂，适合学生的自主学习，更有利于高职学生实际操作能力的培养。

4　高职项目课程教材的改革实施效果

（1）一体化。项目课程教材将知识的系统结构与应用结构有机结合，符合该学科特点，教学模式合理，教学策略与方法恰当，能够有效地完成理论与实践的一体化改革。

（2）激发性。利用项目教材实施项目教学，教师由“讲授者”转变为“指导者”，让学生有更充足的时间开展操作、探究、讨论等活动，在教师的帮助和引导下学生的学习兴趣得到激发，学习习惯得到更好地培养。

（3）新颖性。高职教材在体例设计上能从学生的学习心理状况和企业对人才的实际需求出发，遵循高职学生的普遍认知规律，教学内容的编排循序渐进、深入浅出，不仅通俗易懂而且活泼新颖，形式图文并茂，逻辑主线清晰，能充分体现以学生为本的教学理念。

（4）实用性。高职教材采用项目导引、实践导向的教材结构，理论知识以“合理、适度、够用”为原则，项目课程教材围绕项目为中心，通过任务来展开，能引导学生从明确项目的任务目标入手，结合自身所掌握的理论知识，采用科学的办法逐步完成项目中的各个任务，大大提高了学生职业技能的培养效果。

5　高职项目课程教材改革的意义

高职项目课程教材以项目课程标准为依据，按照高职院校对学生的职业技能要求来设计与开发的教材内容，以“合理、适度、够用”为标准涵盖学科的专业理论知识，既能反映课程的目标、任务、实施方法等特点，又突出了对学生实践能力的培养。项目教学突破了传统的教学理念和模式，以学生为中心，提高了学生学习的积极性，发挥了学生的主体性，培养了学生的创新精神、专业能力、协调能力与社交能力。项目课程的改革基于工作过程，按照岗位技能的要求，以项目模块为线索来选择与编排课程内容，通过完成项目中的教学内容与任务来实现教学目标，教学效果得到明显改善。同时，高职项目课程教学倡导学生主动学习、积极参与项目的工作过程，对核心课程进修一体化改革并合理编排教材内容，能够切实落实理论知识的实际应用状况，并大大提高学生实际操作技能的培养效果，符合我国高职教育推行的工学结合人才培养模式。但由于目前我国高职教育项目教学还处于探索阶段，所以更应不断学习与积极改革各个专业的核心课程，深入研究并试用推广所改革的课程教材。

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Analysis on the Reform of Higher Vocational Project Course Materials in the Information Age

Zhang Pu ，Gao Xiaomei
（Xi’an Aeronautical Polytechnic Institute，Xi’an 710089，China）

Abstract:The traditional teaching materials of higher vocational education can't meet the needs of training high quality skilled talents in higher vocational education，project curriculum reform based on working process and job skills requirements，selecting and arranging curriculum contents with the project module as the center，achieve teaching objectives by completing tasks in the project，teaching effect has been improved obviously. Based on the present situation of the construction of higher vocational teaching materials in our country，this paper puts forward the principles，implementation process，implementation effect and significance of the project curriculum teaching materials，fully reflects the project curriculum materials is the main direction of the construction and research of Higher Vocational Education in our country.

Key words：teaching material construction；project course；project course materials

基金项目：项目名称：专业核心能力支撑课程“信息化管理与运作”一体化课程改革；项目编号：14xhjg010。

作者简介：张璞（1981-），女，陕西周至，硕士，讲师；研究方向：MIS，ERP，企业信息化。