浅谈流行音乐走进课堂的实施策略

陶守一

摘要：随着新课程教育理念和新课改的不断深入实施，今天单一的音乐教学模式已经不能满足学生的需要了。而现今的音乐课本所选的乐曲大部分过于传统和陈旧，学生不愿意去学习和欣赏。那么，我们可以恰当地运用流行音乐，让流行音乐走进音乐课堂，让流行文化成为学生健康成长的助推剂。

关键词：流行音乐;课堂;策略

中图分类号：G623.7文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-076-1

现代音乐教学研究证明：学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的。那么，如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我在平时的音樂教学中是这样做的：

一、利用流行音乐辅助教学内容

流行音乐只要内容健康向上，适合学生年龄特点的，富有生活气息的，可选录给同学们听。如《原野牧歌》、《月牙泉》、《爱的奉献》等歌曲，再如前几年歌舞厅里流行的舞曲《兔子舞》，内容健康、音乐欢快活泼，也都适合学生欣赏。一次音乐课前，我用其作为进教室的舞蹈音乐，歌曲的效果使学生能马上跟着音乐欢快的舞蹈，并马上进入音乐课的气氛中，这样的导入效果很好。为了使校园音乐美向健康方向发展，我们的校园音乐活动也必须形式多样，丰富多彩，给学生以美的示范。一是在课堂教学中运用音乐典故、故事、民间歌舞录音、录象、美术挂图、引导等等诸多艺术形式形象直观的把教材内容、作品内涵展示出来，从而激发学生学习音乐的兴趣和热情。二是充实第二课堂教学内容，组织合唱队、演出队，以及各类音乐兴趣小组，创办音乐墙报，举办文艺会演，定时定量播放课本中入选的音乐作品，把课外音乐活动搞得多姿多彩，让学生生活在美的气氛中，从而接受美的教育。随着社会的变化和学生的发展，课本上的歌曲已满足不了他们的需求，穿插流行歌曲和乐曲对课堂教学是有利的。

二、借鉴流行音乐丰富教学形式

现代传媒给学生的知讯太多了，学生吸收又很快，所以他们对课本上的歌曲很少感兴趣，很少是发自内心的喜欢。他们在心底里只有一种完成任务的感觉。这就要靠我们老师敢于决策，为了孩子们更好得学习音乐而如何去当一个教学的真正导师了。学生选择作品的格式可以是flash作品也可以是音频或者音乐会dvd等，形式可以不拘泥。让学生自愿选择他们喜欢的任何歌星的作品，也可由音乐教师推荐自己很熟悉、理解较透彻而且比较有欣赏价值的流行音乐。音乐课上我常常逐步顺着学生的疑问介绍了课外的音乐知识。这样，从一堂并非专门介绍欣赏流行歌曲的课，我们也可以引申列举一些在曲调、节奏等方面都各具特点的流行歌曲，讲解课本上没有而学生又十分感兴趣的理论内容。一次外出学习听了《永远的莫扎特》一课给我留下深刻印象，一开始老师没有解释什么是古典音乐，而是让学生听他们熟悉的S.H.E的《不想长大》。再引出教学内容，学生惊讶地发现两首曲子竟如出一辙，使学生骤然间对古典音乐产生浓浓的兴趣，从而拉进流行音乐和古典音乐的距离，收到很好的学习效果。

三、拓展流行音乐提高欣赏水平

在时下的音乐教学中，教师要加强对作品全曲整体欣赏、歌词分析和音乐风格等背景的了解。对于歌词的分析，教师必须有自己明确的观点和一定的分析深度，歌词对于音乐品位的定位几乎起着决定性的作用。一些优秀的流行歌曲歌词，本身就是一首非常精美的诗歌或者散文;而有一些作品纯粹媚俗，品味低下，不妨让学生自己分析个透彻，自己学会鉴别和养成自己欣赏音乐的个性。比如在上小学音乐二年级第四册的《大树妈妈》一课时，我们可以把相似内容的如《妈妈的吻》这首歌曲，用生动的例子导入，教育学生，让他们体会父母的一片用心，学会关心父母体谅父母，从而关心爱护身边其他人，深入感恩教育。当然，学生的年龄还很小不一定能完全听懂，但最重要的是给他们灌输了这样的概念：老师不反对流行音乐，流行音乐有着许多知识，除了好听以外还有深远的意境。又如：在学唱《每当我走过老师窗前》时，我们也可加入《长大后我就成了你》的欣赏，深化主题，让学生有更深的体会。这样的例子有很多，只要教师善于发现，积极引导就会使学生有更浓的兴趣学习音乐知识。

的确，有选择地将流行音乐引入课堂，不但没有影响正常的教学工作，反而增强了学生学习音乐的兴趣，大大活跃了课堂气氛。学生也在听赏、学唱、理解的过程中受到了良好的思想教育，明确了对流行音乐的认识，知道了作为学生应该选择演唱那些积极向上、催人奋进的流行歌曲。

综上所述，流行音乐是可以有效运用的，是激发学生学习兴趣的一种有效方法和手段，它让学生感到老师已经能以平等的态度和他们一起共同探讨辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行音乐之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心和对音乐的审美能力，享受到音乐艺术所带来的无限乐趣。

[参考文献]

[1]张怡.流行音乐与教材音乐的碰撞.中小学音乐教育，2006（03）.

[2]张梦.从“蜗牛”说起——流行音乐进入课堂的实践和反思.中小学音乐教育，2006（03）.