三维动画在小学体育教学中可行性运用的调查研究

□江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 何军

三维动画在小学体育教学中可行性运用的调查研究

□江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 何军

21世纪是一个信息、知识大爆炸的时代。随着CAI技术不断深入课堂，我们已经明显地看到了它的成效，然而其主要还是运用在一些文化课中，对于体育课来说，则显得少了。体育课是一门通过人的运动，锻炼人的身体，培养其终身体育意识及健康意识的学科，它的核心就是“人与运动”的结合。在体育课中运用CAI技术、配合体育教学软件应用三维动画可以说是一项新型的研究。

三维动画 体育教学 可行性

【前言】随着CAI技术运用于课堂教学的趋势日益明显，原有的技术已不能更好地起到辅助教学的作用，何况体育课还有它的先天条件，那就是运动；而三维动画正好可以满足这一条件，因此笔者对体育课运用三维动画的可行性作了一定的研究。

【调查对象】吴江区思贤实验小学（正、副校长、教导主任），体育组教师，五年级（1）班和三年级（2）班的学生（总计100人）。

【调查方法】

1.对吴江区思贤实验小学领导及体育教师采用谈话法，从他们口中了解其对实施三维动画的可行性的看法。

2.采用观察法了解学校的硬件设施情况。

3.向学生发放问卷调查其对三维动画的看法，回收100份，回收问卷的有效率为100%。

【结果与分析】

调查表一

1.从表一可以看出学校还是挺重视体育的。对体育教学的理解，虽是各不相同，但共同点就是都希望改变传统的教学模式，而且都是从学生的角度出发，希望教师上好每一节体育课。表一还反映出学校领导固然希望改变原有的教学模式，但对于体育教学中运用三维动画，由于客观的原因，还只是抱有希望；这也并不否认它的巨大潜力，或许对现在来说，在室内课运用的效果更佳。

调查表二

2.从表二调查中可看出：（1）希望改变以往的体育教学模式，对传统模式的弊端有一定的认识；（2）在运用电脑进行操作时，教师还必须提高自身的素质，在制作、操作教学软件上还要不断地吸取现代科学知识，使自己所用的技能随科技发展同步；（3）本表反映了教师对于体育教学运用三维动画的可行性持肯定态度。

调查表三

3.从表三可以看出：（1）学校硬件设施对三维动画有一定的影响，并起一定的限制作用；从本表反映的学校设施情况看，学校有一定的实施三维动画辅助教学的能力。（2）从本表反映的硬件设施看，只能在室内运用；对于室外广泛运用，仍需不断完善。

调查表四

4.表四反映出：

（1）第1栏表明，学生是CAI技术三维动画的主体支持者。从图表中反映的情况看，三年级和五年级各有80%和90%的学生是喜欢动画的，对于新奇的电脑科技，学生都是乐于接受的。

（2）对于当前的教学情况，从图表反映的情况看，两个年级各有50%和5%认为一般，差的是20%和15%，好的只有30%和20%。从数字可以看出，学生不满足于传统的教学模式，感到以往的体育课缺乏新意，使得他们对体育课的参与性不够高。

（3）从调查的情况看，对于动画，高年级喜欢的是80%，不喜欢的是20%。而低年级喜欢动画的是90%，不喜欢的是10%。可见，大部分学生都是喜欢的，可以说这为三维动画的运用铺就了一条激发兴趣的道路。

（4）本表还反映出，对于了解三维动画及运用三维动画，高年级喜欢的有60%和40%，低年级是20%和80%。表明高年级对电脑动画有一定的了解，低年级则不然；而且运用三维动画的积极性方面，高年级也比低年级高。简单地说，高年级比低年级运用三维动画的效果更好、更佳。

【结论】

1.利用CAI技术中的三维动画辅助教学有广阔的前景，对于体育教学方面能起很好的作用。

2.从目前的实际情况，主观、客观来说，三维动画辅助教学在体育教学方面只能在室内进行，室外普遍运用还需不断努力。

【建议】

1.随着经济的发展，今后对于学校硬件设施的投入仍要不断完善，如体育馆等。

2.对教师自身素质的提高。教师在操作、制作CAI等教学业务方面的水平还需不断提高，自身要不断吸取现代科学知识使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。校方如果决定运用三维动画辅助教学，则可事先对体育教师进行三维动画制作的培训。

3.注意选择与否的把握。运用三维动画进行体育理论课教学，作为体育教学的有益补充固然不错。当它引入课堂教学后，虽然可以代替教师的部分作用，但教师的主导作用还是无法替代的：即不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等教学活动，计算机技术仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段，而不是全部。应正确处理好计算机教学手段与其他教学手段的关系。只有多种教学手段并存，发挥各自特长，优势互补，才能取得最佳的教学效果。

4.注意选择恰当的时机。体育教师运用三维动画辅助教学时，要注意在理论课或者实践课之前或中间进行，要在时机上把握准确且易于控制。身体练习毕竟是体育课的主题。时机选择得当可以强化教学效果，选择不当就可能淡化教学主题，失去使用的意义。三维动画只是体育教学的一种重要辅助手段和方法，要在学生最需要获得大量形象和直观信息的时候来运用。

5.注意时间的合理分配。三维动画辅助教学只是体育教师进行技术和技能教学的一种辅助手段，不应让过多的视觉材料占据学生的思维空间和锻炼时间，使学生注意力转移到画面内容上，从而忽视了对体育基础知识和基本技能的学习。教师要掌握好在教学中“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识视野，以便更好地运用于实践中。

当然，体育教学主要是在宽敞的场、馆、池等室外环境下进行的，通过教师的讲解示范及学生反复的身体练习来发展身体素质、增强体质，为此在运用计算机技术教学过程中应适时、适量，分清主次，有的放矢。这样，体育教学才能切实达到实效，真正适应现代教育的需要。