依托项目教学法进行翻转课堂教学模式的设计

2015-12-30

人间 2015年13期

关键词：项目教学翻转课堂影响

李文龙

（北京信息职业技术学院，北京 100018）

摘要：在项目教学中运用翻转课堂教学法，能让学生更好的掌握相关知识和技能，翻转课堂丰富了项目教学的教学内容，为学生课堂学习提供了更加丰富的学习时间，弥补了项目教学时间紧张的不足，对项目教学的进一步发展产生了积极的影响。

关键词：翻转课堂；项目教学；影响

一、翻转课堂与项目教学法

（一）翻转课堂教学法的含义及特点。

“翻转课堂”教学法起源于美国，是近年来新兴的一种全新的教学模式。“翻转课堂”也叫“颠倒课堂”，它的初衷是为缺课的学生补课，老师讲课的文稿以视频的形式上传到网络后供缺课的同学补课学习，后来老师发现，这种让学生在家观看视频学习，课堂上帮助学生解决学习中遇到的问题的方法更有助于学生的学习，学生的学习效果更好。翻转课堂教学法具有以下几个特点：

1.与传统教学模式有很大差别。

在“翻转课堂”教学模式中，教师课前需要进行相关的教学设计、学习资源的制作与整理，并及时将相关资料发布到网上，教学主要阵地由课堂变成了网络教学平台。

2.教师和学生角色变化很大。

传统教学中，教师主要通过自己的讲解向学生传授知识，教师是教学活动的主导者，学生只是在教师的传授中被动的接受知识；“翻转教学”的活动中，教师主要是为学生提供教学资料，学生是整个学习活动的主导者。

3.教学环境变化很大。

“翻转课堂”教学模式中，学生可以通过网络自主学习，而自主学习的学习时间、学习地点，学习内容等不再受课堂的限制，学生在自我掌控中实现了一种新的学习方法，在独立探索、协作学习、交流讨论中掌握知识。

（二）项目教学法的含义及特点。

项目教学法是一种以学生为中心的教学方法。教师将传统的理论教学内容进行重新整合，划分出很多个相对独立的教学项目，学生在教师的指导下亲自参与处理一个项目任务，在完成过程中，教师可对任务进行分解和示范，然后学生分组分工协作完成项目任务。主要特点为：

1.改变了传统的“教师讲，学生听”被动模式。

利用项目教学大进行教学，然学生在项目任务重主动参与、自主协作，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的好奇心和创造力，分析和解决实际问题的能力在活动中得以培养。

2.理论和实践相结合，可控性好。

在学生与教师共同参与的项目活动中，教师的指导有利于学生集中精力练习技能。项目活动完成后，学生在实践中相关理论得以掌握。

3.项目教学法也存在一定的不足。

项目课程的任务量较大时，项目教学时间如果全部在课堂上，课堂教学时间无法保障，影响教学进度，因此，项目化教学一般在较小规模的范围内适合实施．而对于人数较多的班级无法保证教学效果。

二、依托项目教学法进行翻转课堂模式的设计

（一）“翻转课堂”教学法与项目教学法的联系。

“翻转课堂”教学法的基本形式是改变传统教学法的“课堂获取知识——课下吸收内化知识”的基本模式，将其颠倒为“课下获取知识——课堂内化知识”的模式，将项目教学法运用到“翻转课堂”中后，教师可以将项目任务分解，学生在课下分组完成项目任务，课堂上交流讨论完成项目任务中所遇到的问题，教师对学生加以适当指导，并完成教学评价。

（二）“翻转课堂”教学中的教师和学生的课前活动设计。

1.教师课前活动设计。

在进行翻转课堂教学前，教师首先要根据项目教学内容，将课程知识划分为若干个基础项目，每个项目相对独立；之后，教师要分解完成项目任务中学生所需的基础知识，将这些知识制作成相关的教学视频、教学案例，并设计好相关的考查检测点；最后通过网络教学平台提供给学生自主学习。

2.学生课前活动设计。

学生根据教师课前安排得项目任务，组建学习小组，根据自己分配的任务进行分工学习。观看课件是，可根据自己的情况安排视频观看速度，持续与停顿，快速与缓慢，完全看学生自己掌握知识得情况。学生通过教学平台学习基础知识，并通过组员内部交流完成学习项目任务。在课前学习中，学生的团队协作能力及个人交流能力都得到了较好的发展。

（三）“翻转课堂”教学中的教师和学生的课堂活动设计。

学生在课前学习中对学习中遇到的难点、问题已经有了较好的了解，所以在课堂学习中学生的学习会更加有针对性。课堂教学中，教师可以根据学生在课前学习中遇到的问题有针对性地给予解决。课堂上教师也可以布置给学生相关项目，让学生在完成项目中内化知识，掌握技巧。课堂活动中，教师要特别注意的是所布置的项目任务一定是让学生进行实践训练，课堂的大部分时间要交给学生，学生在完成项目任务中技掌握了基本知识，又锻炼了实际解决问题的能力。课堂上如遇到学生很难解决的问题，教师可以参与到学生的活动中，引导学生解决问题。

（四）“翻转课堂”教学中的教师和学生的课后活动设计。

教师在课堂教学结束后，要对教学中学生出现的问题进行归纳总结，整理相关知识后充实到课件中，以便更好的进行今后的教学。学生在课堂学习结束后，要反思和评价自己在学习过程中遇到的问题，课下对相关知识进行巩固。