徐汇艺术馆公共美术教育尝试——“美育卡”公益美育普及项目

多年前，笔者在欧洲的各类美术馆里几乎都能见到趴在经典名作前涂鸦的孩子，或由老师带领围在展厅上课的学生，不由感慨国内大多数孩子仍然停留在教室里“依样画葫芦”的阶段，即便偶有机会走进美术馆，也是匆匆一瞥，更不必谈审美的培养和专业的引导。这一问题对于国内美术馆来说其实已经非常迫切，一个缺乏互动交流的冷冰冰的展览空间或将大众排除在外的学术研究和艺术品收藏机构，其“公益性”是无从谈起的。只有当一家美术馆成为观众自发前往、乐于参与、从中受益的公共文化消费场所，并形成一定文化辐射能量时，美术馆在城市文化构建和发展中的意义才得以彰显。

美术馆诸多社会职能中，公共美术教育是意义深远的一项，其所承载的文化使命在某种程度上更甚于其他职能。但公共美术教育是一个漫长的系统工程，不同于展览和典藏，甚至不能单纯依照某个主题展开，而需要将美术馆的文化态度和审美导向贯穿其中，在对观众群体进行分层培养的同时，循序、持续地逐步推进。徐汇艺术馆在肩负区域公共美术教育重任却面临资金、人力匮乏的窘境下，从未成年人美育普及着手展开尝试，推出“美育卡”项目，至今已历时四年有余。

2010年，徐汇艺术馆与《小主人报》新闻学校联手发起“培养青少年主动走进美术馆参观习惯”的主题活动，制作学生“美育卡”。持有美育卡的学生前来徐汇艺术馆参观，根据参观次数对持卡学生进行表彰。2011年联合徐汇区青少年活动中心面向徐汇区艺术特色学校发放美育卡，发放群体由点及面。2012年，美育卡升级为实名制IC卡，我们为每位持卡学生建档，记录他们的参观次数及参加的活动内容并进行积分奖励。2013年进一步拓展延伸美育卡功能，积分较多的学生可免费优先参加美术创意、夏令营写生、画作展览、名师指导活动。2014年，又以“上海市民文化节”为契机，推出“画与话”少儿故事展演活动，鼓励学生结合自己的绘画作品，通过语言、表情和肢体讲述生动精彩的创作故事。2015年进一步提升活动内容，开展“美·述”少儿说画大赛与展演，通过绘画作品和口语传播的艺术形式，让青少年充分表达生活中的所看、所想、所思、所悟。为了让美育卡惠及更多青少年群体，徐汇艺术馆还特别策划了“艺术加油站”项目，邀请专业老师前往艺术师资薄弱、外来务工子女占较大比重的龙南小学、吴中路小学、田林一小等小学，定期为缺少艺术学习机会的学生上课。截至2014年底，持有“美育卡”的青少年学生已有两万余名，其中近2000名青少年参与过这些美育活动。在接下来美育卡项目计划中，徐汇艺术馆还将联合中小学校组织“美术馆里上美术课”活动，由美术老师主讲、艺术家现场问答，作品欣赏与创作实践并重，增强美育活动的体验性，让更多未成年人走进美术馆，感受各种十分具体的艺术语言的魅力。

事实上，即便仅从未成年人角度展开美育工作也是困难重重的：美术馆缺乏针对不同年龄层的专业教育研究人员；美术学习所需的场地、设备不足；难以从繁重的课堂学业中将学生组织出来在美术馆参加专门的活动；单凭美术馆自身的场地和资源无法开展更多体验性的美育活动等等。

正因如此，徐汇艺术馆首先借助徐汇区文明办、文化局、教育局等指导和主办单位整合区域内教育、艺术资源，邀请各门类的艺术家、儿童教育家、艺术院校教师、美术专业的高校志愿者参与到活动的不同环节中来，弥补徐汇艺术馆在平台建设和专业人员上的不足。其次与上海慈善基金会徐汇分会、徐汇区节能降耗领导小组办公室、马可铅笔、“阳光天使”国韵实业有限公司、樱华国际贸易公司等机构深入合作，从多角度支持项目的资金运作。同时联合区域内美术院校、中小学校园、青少年活动中心、暑期少儿营地等建立美术教育基地，使整个美育活动在各类场所得以分时段且有针对性地以各种形式渗透到未成年人的学习生活中去，形成以政府为主导、社会力量共同参与的未成年人美育格局。

在“美育卡”项目推进过程中，徐汇艺术馆也着力充实美育卡的功能和活动内容，使这张卡片不仅仅是一张积分参观卡，同时还让持卡人形成一种美术欣赏和实践的习惯，使其在参与活动的过程中带动其他家庭成员走近艺术、享受艺术、了解艺术。徐汇艺术馆通过主题创作、作品展览、评点指导、名师大讲堂、夏令营写生等与学校、青少年活动中心、活动营地和其他美术教育机构共同构建美术学习的新方式和新氛围，鼓励未成年人走进美术馆向经典汲取养分，带领他们走入大自然，在直接的体验和观察中获得启发，使美术馆的美育活动成为美术课堂的延伸和鲜活的教材，把绘画融入他们的开放式学习。另外，在活动中贯穿“体验”和“原创”的宗旨，强调作品的创造性和趣味性，引导孩子们活跃思维、增强技能、提升审美，让他们在绘画过程中不受羁绊地想象、没有束缚地表达，充分发挥天性和个性。

“美育卡”系列活动只是徐汇艺术馆在公共美术教育方面做出的一点尝试，事实上美育不是培养一双会画图的手，而是培育一双能辨美丑的眼，它有着与道德教育和知识教育同等重要的社会意义。只有号召更多的社会力量参与进来，形成合力，最终才能使美育不再只是一两个被动参与的活动，而能成为构建每个完整人格的必要环节，成为全民的文化自觉。