“人人通”平台助力迈向智慧教育新时代

肖陈慧

（长沙市雨花区井圭路小学 湖南长沙 410001）

“三通两平台”信息化工程是国家教育信息化十年发展规划的重要组成部分，“人人通”作为“校校通”、“班班通”的落脚点，作为教育信息化的新应用，如何以空间为载体，通管理、通资源、通应用已成为“三通两平台”建设的重要课题。随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在教育中的创新应用，使智慧学习成为现实，使智慧教育迈向新时代：建成以移动终端、智慧教室、智慧校园、智慧教育云等为主要标志的智慧教育环境，能够实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，培养一大批适应“互联网+”和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的智慧教育人才。“人人通”平台对智慧校园的建设、智慧教育的推进起着至关重要的作用，“人人通”云平台采用先进的云技术、移动互联网技术、物联网技术，是学校、师生、家长之间交流、分享、学习和管理的平台。长沙市雨花区井圭路小学与湖南天天向上网络技术有限公司校企合作，在全省率先应用“人人通”平台，尝试建设智慧校园，推动智慧教育的发展。

一、智慧学习：移动学习云平台

我校六年级学生黄宇阳是一位留守儿童，生活起居由爷爷奶奶照顾，可是对于小宇阳的课后辅导，二老却心有余而力不足，只能干着急。后来他们发现小宇阳老是往隔壁付奶奶家跑，觉得奇怪，便偷偷跟在后面想看个究竟。原来，学校开通了“人人通”，老师把学习中的重点和难点知识做成微课上传到平台，课上没听懂的孩子回家后随时可以回看巩固复习或提前自学，付奶奶家的电脑成了小宇阳回家后复习、自学的小帮手。看到小宇阳对着电脑学得那么认真，老两口不忍心打扰，回到家便给小宇阳的爸爸打电话，商量着如何凑钱给孙子买台电脑。爷爷还与付奶奶达成“公约”，同意共用网络，这样小宇阳遇到学习上的困难时再也不用犯愁了。

后来，“人人通”又为学生提供分层次个性化在线作业系统，老师按教学进度，根据学生掌握知识的能力，针对不同能力层次的学生，布置个性化的在线作业，客观题目自动校对答案是否正确、统计得分、统计正确率、形成个人错题本，实现在线批阅、分析正确率，及时给予家长反馈。爷爷奶奶再也不用操心小宇阳的作业了，他的学习成绩进步很快，还成为了班上的小作家，在他的学习空间里经常能读到他的佳作，他的作文多次在《小学生导刊》上发表。

“人人通”为学校提供智能门户空间服务，形成教学互动、老师学生家长互动的网络学习、交流、分享平台。提供教学资源库、自主学习平台、学科字典、名师课堂等功能，将老师与学生的个人空间与优质教学资源相结合，促进优质资源的共建共享，实现了打破时空、跨越围墙的智慧学习。

二、智慧管理：智能管理大数据

我校正在探索基于“人人通”平台的智慧管理，彻底打破以往多个平台互不兼容的重复劳作及不便管理的局面，实现互通互联，集行政OA手机办公、教学教务管理、班级管理、通知公告、校园动态等于一个平台，打通行政管理Web+手机客户端的综合应用，提升了学校的管理效率与公共服务能力。

今年又增加了招生报名系统，家长只需关注学校微信公众号，或者扫描学校招生微官网二维码，便可通过微信填写和提交相关报名信息。老师通过微信或者网站登录招生服务平台，便可高效地筛选和审核报名信息。招生系统电脑管理端可以完成设置学校资料、设置招生条件、报名初审、面谈审核、发送通知、智能分班、报到注册、导出全国学籍信息等，报名、审核、面谈、分班、学籍，全流程信息化管理，让学校招生报名工作数字化、智能化、便捷化。

三、智慧沟通：家校互动常态化

我校学生夏婕的爸爸常年在国外工作，但一直心系宝贝女儿，尤其牵挂孩子在学校的学习与生活，又不便经常跟老师电话交流，夏爸爸为此一直忧心苦恼。后来老师让他注册“人人通”，平台方便、快捷的功能使他尝到了甜头，他每天都要查阅老师发布的通知、布置的作业，总喜欢在班级相册里寻找女儿的身影，还经常跟其他家长交流育儿经，随时和老师交流女儿的成长状况，并经常在家长空间里给女儿写信留言。利用物联网技术，孩子配上远程电子感应学生证，夏婕进出校门自动记录，考勤情况实时推送至爸爸的手机，每天远程报平安，让爸爸放心。夏爸爸仿佛每天都陪在女儿身边见证她的成长，弥补了那份缺失的父爱。

“人人通”采用实名制，手机客户端的账号、内容与电脑版同步，家长可以通过手机非常方便地跟老师、跟其他家长交流、分享，实现了真正的移动化交流分享，操作更便捷，内容更生动、更实时，互动性更强。如学校、班级发布的通知、作业、班级动态、学校活动等，实时推送给学生、家长。同样，学生、家长也可实时分享其校外学习、生活精彩内容，提交学校布置的线上活动材料，形成快乐的学习成长氛围。在学校正确的引导下，每个学生、家长通过空间，不断秀出自己成长过程中积极向上的一面，形成非常良好的正能量氛围，系统将原生的优秀内容推播至全校师生、家长手上，从而创造出相互感染的卓越成长环境。

四、智慧德育：学生德育生命化

“人人通”平台还是学校开展生命化德育的阵地，我校在“人人通”平台开设了“小故事大道理”主题活动，老师、学生、家长积极参与，把搜集到的小故事及蕴含的大道理推送到平台，大家互相分享，跟帖交流。除此之外，老师、学生、家长还记录下亲眼所见或亲身经历的身边的小故事，发布到平台传递正能量，让社会主义核心价值观的教育润物无声。

我校将班级的常规化管理与学生的日常表现相结合，老师通过“人人通”平台可以实时记录学生的表现状况，学校个性化地设置了学生德智体美四个方面的指标，由各班班主任和家长共同评价，家长通过手机进入班级空间就能实时了解孩子在校表现情况，形成家校合育。

通过“人人通”平台发布学校社团、社会实践活动、团队活动、社会爱心工作室、在线讲座等，将活动推送到学生、家长手机端，德育工作得以全面贯彻，使老师、学生、家长既能充分地了解德育的方方面面，还能让学生、家长非常方便地参与其中，在参与中深刻地感受和体会生命的意义，珍爱生命、成就生命、发展生命。

教育信息化已进入新的发展阶段，从数字化技术转为智能化技术而促发的“形变”，到从数字化教育走向智慧教育而引发教育系统的“质变”，以智慧教育引领教育信息化创新已成为信息时代教育信息化发展的必然趋势，“人人通”平台为智慧管理、智慧学习、智慧沟通、智慧德育提供了环境支撑，将助力智慧教育迈向新时代。

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[5]林雷.区域网络学习空间人人通建设初探.中国信息技术教育，2013

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