甘肃天水市农村留守儿童人格特征调查研究

2015-12-27赵红英

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年6期

关键词：神经质人格显著性

赵红英

（甘肃天水师范学院教育学院甘肃天水 741000）

甘肃天水市农村留守儿童人格特征调查研究

赵红英

（甘肃天水师范学院教育学院甘肃天水 741000）

目的探讨甘肃省农村留守儿童人格特征状况。方法采用艾森克人格问卷中文修订版（儿童版）对天水市麦积区4所中小学的374名留守与非留守儿童进行集体施测。结果（1）留守儿童与非留守儿童人格特征存在显著性差异，（2）在神经质和掩饰性上女留守儿童显著高于男留守儿童，在精神质维度上男留守儿童显著高于女留守儿童。结论留守儿童人格特征与非留守儿童存在显著差异。

留守儿童人格特征心理健康

根据2000年全国人口普查的有关资料，当时我国留守儿童有达到2290万人，其中农村地区占87%。2007年全国妇联发布的数据表明，“留守儿童”数量超过了5800万人。由于大多数留守儿童多为祖辈照顾，父母监护教育角色缺失，对留守儿童的人格形成造成不良影响，留守儿童的人格特征、心理健康状况与非留守儿童有显著差异。因此，关注留守儿童人格健康发展以及如何促进留守儿童人格的健康发展，成为关注及研究的重点。王东宇，林宏[1]对284名中学生进行研究，发现有30.28%的中学留守儿童有各种明显心理问题。李宝峰[2]对300名留守学生进行研究，具有轻度及以上心理问题者占31.0%。黄爱玲[3]对110名留守中学生进行研究，27.3%的留守初中生存在心理问题，高于正常家庭初中生的20%。岳慧兰等[4]对422名留守中小学生进行研究，结论是0.5%—10%左右的学生存在心理问题。研究留守儿童的人格特征，对帮助留守儿童形成良好的人格特征以及未来发展具有重要的意义。本研究通过对甘肃省天水市麦积区留守儿童与非留守儿童人格体征进行调查，分析探讨留守儿童人格特征，从而为塑造留守儿童良好的人格特征提供辅导依据。

一、对象与方法

1.对象

采用问卷调查法对甘肃省天水市麦积区的4所中小学7—15岁的415名儿童发放问卷。其中留守儿童198名，非留守儿童176名。198名留守儿童中，男生98名，女生100名。剔除无效问卷，回收有效问卷374份。

2.方法

艾森克人格问（EPQ）。采用龚耀[5]先修订的艾森克人格问卷儿童版。问卷共88个项目，有四个分量表，包括外内向（E）、神经质（N）、精神质（P）和掩饰性（L）四个因子。采取匿名方式，让学生根据实际情况回答“是”或“不是”即可。龚耀先修订的艾森克儿童版人格问卷具有良好的信度和效度，因而得到广泛的应用。

3.统计处理采用SPSS16.0统计软件对数据进行统计分析处。

二、研究结果

1.留守儿童与非留守儿童人格特征比较

表1 留守儿童与非留守儿童在EPQ各量表得分比较（M±SD）

通过对留守儿童和非留守儿童EPQ四个分量表的均数进行比较，结果发现，留守儿童与非留守儿童在精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）不存在显著性差异（P＞0.05），而在掩饰性（L）上存在显著性差异（P＜0.05）。

2.留守儿童人格特征各维度的相关分析

表2 留守儿童人格特征各维度的相关分析（r值）

从表2可以看出，留守儿童的神经质与精神质呈极其显著的正相关（P＜0.001），说明神经质越明显的留守儿童，在精神质上也比较典型或者倾向神经质；留守儿童的掩饰性与精神质、神经质呈极其显著的负相关（P＜0. 001），而与内外向呈极其显著的正相关（P＜0.01），也就是说精神质、神经质得分越高的留守儿童，在掩饰性得分越低，这就说明留守儿童人格上越焦虑、担心、忧心忡忡，就会表现得越幼稚、朴实。

3.留守儿童人格特征的性别比较

表3 留守儿童EPQ各量表得分的性别比较（M±SD）

表3显示，不同性别的留守儿童在EPQ各量表上的得分存在差异。在精神质（P）上，男女生得分存在显著性差异（P＜0.001），女生得分显著低于男生，男生表现的更为孤僻。在神经质（N）上，男女生得分存在显著性差异（P＜0.05），在掩饰性（L）量表上，也存在显著性差异（P＜0.01）。在这两项上，女生得分显著高于男生，这就表明男生表现的更为稳定、纯朴，而女生则表现的更为成熟；在内外向（E）量表上，男女生之间不存在显著性差异（P＞0.05），这也就说明性格的内向与外向在男女生基本相当。

三、讨论

1.关于留守儿童人格特征的探讨

1.1 留守儿童与非留守儿童的人格特征差异分析

表1显示，留守儿童与非留守儿童在精神质（P）、神经质（N）、内外向（E）量表上不存在显著性差异，而在掩饰性（L）上，留守儿童显著低于非留守儿童，表明留守儿童更具有纯朴性，他们自我防卫意识比较低，对事物的认识比较天真简单。

1.2 留守儿童人格特征的性别差异分析

表3显示，不同性别留守儿童在EPQ的得分存在差异。研究结果表明，女生善于交际、热情而且应变能力强，比较情绪化，而男生缄默、凡事对事不对人、情绪稳定。

在神经质（P）上，男生得分显著高于女生，这就说明男生表现出了更为孤僻、冷漠、敌视、怪异等负性人格特征，而女生则表现出了更少的负面情绪及暴力倾向。从发展心理学的研究结果可以得知，女生在人际交往方面的能力总体上要高于男生，此研究与其结果相一致[6]。在家庭教育方面，父母对待男女的教育方式也不一样，因此在交往方面对他们的影响也较大。

在神经质（N）和掩饰性（L）上，女生得分显著高于男生，说明女生生性和男生相比，更为敏感，容易因小事而影响情绪，所以情绪表现的不是很稳定，但是在人际交往过程中，通常又不愿意让他人知道，所以表现的更为掩饰自己的真实感受，考虑的太多，处事则更加成熟。而男生的情绪就更为稳定、为人更加纯朴，常常能够表现出男生应有的大度，在人际交往中，可以大大咧咧，不拘小节，这样就不会很容易出现情绪波动。

在内外向的量表上，留守儿童男女生之间不存在显著差异。这就说明人格的内倾与外倾并不会因为性别的不同而有差异。就人格气质而言，个人气质更多是遗传得来的，如胆汁质和多血质外倾，而粘液质和抑郁质内倾。

1.3 留守儿童人格特征各维度的相关分析

表3显示，留守儿童的神经质（N）与精神质（P）呈极其显著的正相关。表示神经质越明显的留守儿童，在精神质上也比较典型或倾向精神质，也就是说情绪越不稳定，就越表现出孤独、冷漠、敌视、怪异等偏于负面的人格特征，相反，如果情绪越稳定，就越会表现出正面的人格特征。留守儿童的掩饰性（L）与精神质（P）、神经质（N）呈极其显著的负相关，而与内外向（E）呈极其显著的正相关。在精神质、神经质得分越高的留守儿童，在掩饰性得分越低，精神质、神经质得分高的，情绪不稳定、冲动、焦虑、怪异、忧心忡忡、遇事易激动，就会表现出更幼稚的特点。精神质、神经质得分低的人，情绪稳定成熟。说明独立意识强，自我保护意识和戒备心强，对社会现状和他人的怀疑及其排斥心明显，越不愿意真实的表露自己，设法掩饰自己。而人格越是外倾就越不愿意把真实的自我表现出来，从而表现出了较高的掩饰性。本研究对留守儿童人格特征的研究结果与同类研究结果[7]一致。