糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的应用效果观察

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的应用效果观察

佘浪花

(湖南省长沙市第三医院内分泌科湖南长沙410000)

摘要目的：探讨糖尿病护理小组应用在糖尿病患者中的护理效果及应用价值。方法：选择我院治疗的糖尿病患者104例作为研究对象，采取随机数字表法分为观察组和对照组，每组各52例，对照组给予常规护理，观察组采用糖尿病护理小组模式开展护理，记录两组护理情况。结果：观察组干预后服药依从性评分(86.54±5.92)分，血糖控制情况评分(79.37±5.11)分，饮食习惯评分(85.26±6.28)分，日常生活能力评分(88.79±5.49)分，上述评分均高于对照组，组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论：糖尿病护理小组应用在糖尿病患者中可以提升患者对糖尿病相关知识的掌握程度，提升患者生活质量评分，值得在临床上大力推广使用。

关键词糖尿病；护理小组；效果

【中图分类号】R473.5

糖尿病属于临床上较为常见的内分泌系统疾病，目前无治愈方法，随着病程延长患者会出现多源性脏器功能损伤，目前发病率呈现逐年提升的趋势，严重的影响了患者生活质量[1]。在糖尿病的治疗过程中护理工作起到了至关重要的作用，如何有效地利用医疗资源实现糖尿病患者护理效果最大化是近年来防治糖尿病的关键，由于传统的非糖尿病专科护士缺乏护理知识和经验，因此近些年提倡采取糖尿病护理小组模式合理分配护理资源，提升临床护理质量[2-3]。我院采用糖尿病护理小组模式应用在糖尿病患者护理中取得了满意的护理效果，现报告如下。

1.资料和方法

1.1 基础资料

选取2013年6月-2015年1月在我院治疗的糖尿病患者104例作为研究对象，采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组，每组各52例，患者均符合WHO制定2型糖尿病诊断标准，均签署知情同意书，患者自愿参加本临床试验。其中观察组男34例，女18例，年龄46-69岁，平均年龄(54.29±2.71)岁；对照组男32例，女20例，年龄41-68岁，平均年龄(54.15±2.69)岁。两组患者在年龄、性别、疾病情况等基本资料采取组间比较，差异不具有统计学意义(P>0.05)。

1.2 干预方案

对照组：给予患者常规护理模式，包括健康教育、药物护理、出院指导等内分泌科常规护理方法。

观察组：采取糖尿病护理小组管理模式开展临床护理，首先成立护理管理小组，由护士长、主治医师、主管护师组成护理小组核心成员组，根据糖尿病日常护理操作和理论知识进行研讨学习，为患者提供健康教育与护理，定期对管床护师开展业务指导与培训。其次组织小组培训，邀请专业糖尿病专科护理培训师开展培训，内容涉及沟通技巧、糖尿病饮食误区、疾病概念、健康生活方式、胰岛素应用、低血糖表现和处理方式、如何自我监测血糖等方式，增强护士的理论知识。第三开展护理操作技能培训，通过在实际操作中开展护理查房、个案研讨等方法对护理工作进行打分，促进护士的成长与交流，对操作过程中存在的问题和缺陷进行逐一记录并反馈给每名护士，提出针对性的建议和意见，提升护士学习积极性与实际操作水平能力。

1.3 观察指标

对两组患者服药依从性、血糖控制情况、饮食习惯和日常生活能力进行评分，满分为100分，得分越高表示患者对上述指标掌握更好。

1.4 统计学处理

采取 SPSS22.0软件分析，计量数据采用均数±标准差(±s)表示，组间比较采用t检验；计数资料采用百分比表示,数据对比采取X2校验，P>0.05，差异无统计学意义，P<0.05，差异具有统计学意义。

2.结果

2.1 两组服药依从性、血糖控制情况、饮食习惯和日常生活能力对比详见表1。

表1　两组服药依从性、血糖控制情况、饮食习惯和日常生活能力对比[ ±s]

表1　两组服药依从性、血糖控制情况、饮食习惯和日常生活能力对比[ ±s]

组别例数服药依从性血糖控制情况饮食习惯日常生活能力观察组5286.54±5.92★79.37±5.11★85.26±6.28★88.79±5.49★对照组5268.37±2.7665.29±3.0360.39±2.8864.21±2.76

注：观察组各项指标评分均高于对照组，经统计学分析，t=20.0598、17.0907、25.9579、28.8457，★P=0.0000、0.0000、0.0000、0.0000<0.05，差异有统计学意义。

3.讨论

糖尿病是临床上最为常见的慢性综合性疾病，是多种因素引发的内分泌系统疾病，患者主要表现出血糖升高、多饮、多食、多尿、消瘦为体征的一类疾病，随着病程的延长机体的多个脏器和系统存在较高的并发症发生风险。特别是需要住院调整血糖的患者在接受治疗是，由于并非专科护士缺乏对糖尿病系统知识的掌握，一旦护理不当，会增加医疗难度，部分护士由于缺乏专业护理技能与专科知识容易诱导疾病加重，因此为了提升糖尿病专科护理水平，有效的减轻患者痛苦，加快患者康复进程，对非专科护理人员加强糖尿病护理能力、护理专业知识规范化和系统化的培训具有重要的意义[4]。

作为慢性终身性疾病糖尿病患者自我管理是临床有效控制血糖和并发症发生的关键所在，因此积极有效的护理措施可以提升治疗效果，由糖尿病专科护理人员组成的糖尿病护理通过开展有针对性的糖尿病知识与护理技能培训提升非专业护理人员的职业素质，整体提升内分泌科护理质量，最终的目的是为糖尿病患者提供健康、良好的生活方式与患者必要掌握的知识和技能[5-6]。我院通过成立糖尿病护理管理小组一是增强了护理的高效性，糖尿病小组通过组织内部成员的学习交流探讨专业护理经验，加强了护士之间沟通，通过多途径、多渠道提升组内糖尿病护理能力与知识掌握的水平，确保整体的护理质量；二是护理小组有助于护患沟通，通过对护士开展沟通技巧培训可以有效的开展和患者的交流，能够更加准确的掌握患者心理状态的变化，可以为患者提供更具有针对性的健康教育与心理辅导支持，能够有效地防范医疗纠纷发生；此外糖尿病护理小组的实施可以规范护理人员对患者进行系统、规范的糖尿病知识与护理技能培训，有效地让患者掌握血糖监测、检查复查、饮食运动等内容的指导流程，显著地提升了非糖尿病专业护理人员的糖尿病专科知识[7-8]。

综上所述，糖尿病护理小组应用在糖尿病患者中可以提升患者对糖尿病相关知识的掌握程度，提升患者生活质量评分，值得在临床上大力推广使用。

参考文献

[1]唐桂萍．糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用[J]．中国保健营养(中旬刊)，2014，24(2)：609-610.

[2]熊学勤，罗碧霞，郑晓玲，等．糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用[J]．西部医学，2013，25(7)：1095-1097.

[3]程俊玲，陈俊瑜．糖尿病护理小组在临床上的应用效果[J]．吉林医学，2013，34(17)：3482-3483.

[4]李惠．糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用[J]．中国社区医师护理论著，2014，33(22)：143-144.

[5]薛艳艳．糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的应用分析[J]．吉林医学，2014，35(30)：6798-6799.

[6]李旭亚，杨萍，周丹．糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用[J]．国际护理学杂志，2011，30(3)：421-422.

[7]李明，徐晓峰，王丽苇．糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用探讨[J]．中国实用医药，2015，10(5)：242-243.

[8]白昆霞，潘桂琼，谭丽君，等．糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果[J]．现代医院，2013，13(4)：94-95.