“互联网+”时代思想政治教育的应对策略

摘 要 作为知识创新经济社会的一种新兴业态，“互联网+”的兴起和发展给当前思想政治教育工作带来宝贵机遇和严峻挑战。新形势下，为了提高思想政治教育的时代性和实效性，应该立足于“互联网+”发展的新趋势，抓住其基本特点，从而推动思想政治教育的主导性、创新性、针对性、技术性和可控性，增强其吸引力和影响力。

关键词 “互联网+” 思想政治教育 应对策略

一、“互联网+”的发展

2015年3月，李克强总理在十二届全国人大三次会议上作政府工作报告时首次提出“互联网+”行动计划，即以信息经济为主流经济模式，体现知识社会新一代信息技术的创新发展，与习近平总书记提出的经济创新驱动发展的“新常态”相适应。“互联网+”概念是在立足于我国互联网发展大趋势的基础上提出的，即利用互联网平台，把互联网同传统行业结合起来的一种新的经济发展形态。它在提升实体经济生产力与创造力的同时，也深深影响着人们的生活方式。2015年《中国互联网络发展状况统计报告》最新统计显示：“截至2014年12月，我国网民数量达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点”。根据调查，“2014年新增网民学生群体占比为38.8%，远高于老网民中的22.7%，而学生群体的上网场景多为学校、家庭，故新网民使用台式电脑的比例相比2013年上升明显，达51.6%。”[1]当前网络已成为青少年群体信息的主要来源。“互联网已经闯进了青少年学生的生活，产生了方方面面的影响，网络已不仅仅是技术，而是一种以信息为标识的崭新的生存方式。”[2]因此，互联网正全方位地影响着学生的思想政治素质。毋庸置疑，“互联网+”时代的到来将会给在校学生的思想和行为注入新的活力。

二、“互联网+”时代下思想政治教育的应对策略

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”思想政治教育作为经济工作和其他一切工作的“生命线”，其最终目的是引导人们的思想，改变人们的行为，形成良好品德，促进人的全面发展。“互联网+”作为一种新的经济形态，在给思想政治教育带来巨大挑战的同时，也带来前所未有的机遇。思想政治教育工作要借助“互联网+”这个平台，提高人们的思想道德素质和科学文化素质，以适应中国经济“新常态”发展趋势。因此，我们要立足于“互联网+”的新特点，创新思想政治教育工作，增强其针对性和时效性。

1.“互联网+”的社交化强化思想政治教育主导性

“互联网+”具有社交化特点。“互联网+”具有更大的商业空间，社会交往空间必将进一步扩大。“互联网+”所带来的价值，不会停留在“+”，一定会达到“×”的效果。互联网社交就像物联网一样，将会在更宽广的空间上服务于人们，形成越来越多的利益共同体。在网上形成相同兴趣共同体组织形态，新的学习共同体形态、新的商业形态、新的生活形态等，这些必将改变我们的日常生活。通过互联网社交，突破了原有的地域限制，实现了全球优质资源共享。“互联网+”能满足各种参与层次、各类参与行业的需求，扩大社会交往范围，“有助于保证信息通过网络的自由流动，鼓励分享的文化并聚焦知识创造。”[3]但是网络环境毕竟是一个开放、自由的虚拟环境，人们在利用全球资源的过程中，一定要保持警惕，注意信息鉴别。任何人在网络环境下都能自由表达观点或发布信息，易形成不同观点的认知，造成中西文化的碰撞。西方社会思潮和文化的大量传播，容易造成社会主流舆论导向的削弱。思想政治教育作为人类社会发展中普遍存在的一种实践活动，是社会全面进步的重要保障前提。新形势下，把握“互联网+”社交化发展的新趋势，在立足于思想政治教育实践性特点的基础上，发挥思想政治教育的主导性，进而实现在大网络文化环境中弘扬主旋律。一方面，在思想政治教育网站中开设专门的教育教学和红色论坛，宣传与我国民族精神和时代精神以及国家利益息息相关的热点，给学生提供广泛的探讨空间，通过大量数据的收集，发现问题，并有针对性地加以引导，弘扬社会主流舆论；另一方面，引导学生在立足于中国民族特色，辩证看待西方文化或西方社会思潮，增强对不良思想的抵制能力的同时，宣扬我国主流意识形态，弘扬中华民族几千年来传承的优秀传统文化，提高思想道德素质。

2.“互联网+”的融合化推动思想政治教育创新性

“互联网+”具有融合化特点。“互联网+”是把互联网作为连接技术和实体产业的一个平台，创造出一种适应当前发展趋势的新的模式。它与我们现在所接触的电子商务有所不同。“互联网+”不仅仅是单纯的网络技术进步，而且是加速实现与各种传统行业相融合，推进传统行业的变革，进而形成新的增长点。它在为传统产业发展带来新活力的同时，也增强了人们日常生活的便捷性，无论是医疗、教育、购物、工作，都能尽在“掌”中。不可否认，在互联网和教育产业相结合过程中会遇到一些问题，给教育产业带来一定的挑战，削弱教育主体的权威性、自由主义意识泛滥、道德责任意识淡薄等。由此，加强互联网的监管，进一步加强互联网思想政治教育，正确引导学生的思想和行为显得尤为重要。思想政治教育作为社会主义建设的重要思想保障，要迎合当前社会经济发展的新情况，适应“互联网+”融合化发展的新趋势，在立足于思想政治教育综合性特点的基础上，将互联网和思想政治教育相结合，推进思想政治教育的创新性，进而充分发挥思想政治教育优势，巩固其主导地位。一方面，思想政治教育是一个系统工程，必须整合社会资源。互联网思想政治教育能充分调动学校、家庭和社会的积极因素，发挥互联网教育的优势，能最大限度地实现思想政治教育的社会化，达到思想政治教育的目的。因此，要立足于中国特色，开设专门的思想政治教育网络课堂，借鉴国内外思想政治教育的优秀经验，创新思想政治教育方法，培养当今社会需要的人才。另一方面，要构建完善的思想政治教育网络互动平台，创造民主、自由、平等的网络氛围，并由专门的教师负责，将了解学生思想动态、关注热点的互联网平台和日常思想政治教育工作相结合，创新思想政治教育内容，疏通言路，从而增强思想政治教育的有效性，培养适应“互联网+”发展新趋势的新人。

3.“互联网+”的个性化增强思想政治教育针对性

“互联网+”具有个性化特点。“互联网+”在开创更广泛空间的同时，也造成了大规模传统行业的分割，给一些个体或小团体的发展提供了新的机遇。传统行业具有规模优势，提供固定的服务，走统一化、大众化道路，能满足多数人的需求。而“互联网+”既能充分发挥传统行业优势，又能利用互联网平台的广泛性、灵活性，根据不同用户的需求，为人们提供专门个性化服务，走差异化或特色化道路。由此，学生不仅可以根据自己的兴趣进行自由选择，而且可以直接反馈信息或发表意见。“互联网+”作为新的经济形态模式为个性化发展提供了新的平台。但是，我们应该注意到互联网为人们提供了很强的自由度，随意性增强，甚至超出了社会责任的范围，不能进行有效监管，人们为了标新立异或按照自己的需要不计后果地传播一些非法或不良思想，片面夸大社会问题的负面效应，与社会所倡导和弘扬的道德精神相背离，这些负能量影响甚大。思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作，应该全面把握“互联网+”个性化发展的新趋势，在立足于思想政治教育总目标的基础上，增强思想政治教育的针对性，传播正能量。一方面，思想政治教育要根据学生的兴趣、爱好，构建网络学习小组，积极引导学生个体充分利用网络了解前沿知识、提升自身技能，还要在对人的个性全面认同的基础上，针对信息互联网时代所具有的专业化传播方式，了解各个兴趣小组的个性化需要，根据团体特色，采取适当的方式，传播社会所倡导的道德价值。另一方面，思想政治教育要强化网络第二课堂意识，利用资源共享性及时了解学生小团体关心的问题和在日常交往中遇到的现实困惑，并对之加以指导，通过大量数据的收集和分析，明确个体价值导向，注重个体个性发展以及长远规划，有针对性地传播思想、观点，以增强互联网思想政治教育的时效性。

4.“互联网+”的专业化增强思想政治教育技术性

“互联网+”具有专业化特点。“互联网+”意味着在互联网的平台上，对专业化的互联网技术提出更高的要求。从互联网到物联网，再到更广泛的经济实体设备网，我们能看到大量的数据信息形态在不断地发生着重大的转变。最初的互联网仅是搜索信息、看看新闻、了解国内外发生的事情、开阔眼界，后来延伸到医疗、汽车、通讯等领域，提高了医疗、汽车、通讯等产业的精确化水平，技术专业化含量增加，并带动相关产业的发展。近几年，迅速发展的众多行业，得益于人工技术专业化程度的增强，创造出更多的人力资源。而这仅仅是开始，互联网专业化发展过程中，还会创造出更多可能远超出人们原先所预想的事物。但不可忽视，互联网技术专业化增强所带来的技术隐患和道德困境。特别是少数西方发达国家凭借对高级网络技术专业化的垄断，极力推行网络霸权主义，宣传西方文化，传播不良言论，给人们的思想和心理带来一定冲击。思想政治教育作为我国意识形态建设的重要舆论阵地，应该着眼于“互联网+”专业化发展的新趋势，适应网络思想政治教育发展趋势，增强思想政治教育的技术性，进而主动占领舆论阵地。因此，一方面，思想政治教育者作为思想政治教育工作的主导力量，在“互联网+”专业化趋势不断加强的背景下，要自觉树立现代化意识，努力掌握现代互联网教育技术，提高自身的综合素质。面对教育环境的转变，在思想政治教育工作的过程中，充分利用现代化的教学技术手段，重新掌握信息优势，自觉进行信息重组与完善，实行正面教育，促进正确价值观的形成。另一方面，要强化网络行为的监督和管理，通过运用现代化技术手段，对网络上的信息加以筛选，净化网络环境，及时清理网络垃圾信息，还要严格执行网络法律制度要求，最大限度地阻止有害信息进入网站。另外，还要积极引导学生关注正面信息，在辩证看待网络信息的同时，能分辨是非对错，从而把握网络舆论主导权。

5.“互联网+”的透明化强化思想政治教育可控性

“互联网+”具有透明化特点。“互联网+”意味着互联网不仅限于电子商务，还积极向传统行业和服务业领域进行渗透。近年来，互联网技术更新时间极大缩短，各种技术、业务相互渗透和融合。从最初的个人电子商务扩展到传统产业，形成移动信息、电子政务、远程教育等网上信息，大大地推动了经济的增长，提升了人们的生活质量。而“互联网+”将进一步渗透到传统行业和服务行业中，形成互联网金融、互联网教育等新形态，使信息传输渗透到生产、销售、营销等多个环节，增强输出和接受信息双方的对称性，推进信息的透明化。适应“互联网+”产业新常态就要求从未来发展的战略方向加以转变，不能盲目转型。同时，“互联网+”的透明化趋势，对互联网产业诚信形成一种无形的压力，有助于优化产业互联网环境。这对互联网思想政治教育同样适用。思想政治教育作为一个社会性的系统工程，面对“互联网+”透明化发展的新趋势，应该在立足于思想政治教育社会性特点的基础上，强化思想政治教育的可控性，增强其影响力。一方面，思想政治教育要结合社会发展实际环境，适应互联网发展的趋势，利用互联网环境的有利因素，抵制互联网环境的消极因素，或转变消极因素为思想政治教育所用，思想政治教育必须把“思想理论主阵地和网络思想政治教育的新阵地有机结合起来，相互渗透、相互支持，共同发挥作用”[4]。另一方面，思想政治教育要利用网络监管系统，定期梳理和解答学生所关注的问题和遇到的困惑，利用移动网络技术，开展多种形式的网上讨论与交流活动，通过微信等手段开展平等对话、交流，进而了解他们的实际情况并加以引导。

“互联网+”时代已经来临，互联网不仅改变着学生的生活方式，而且改变着学生的逻辑思维方式。思想政治教育只有接受“互联网+”带来的挑战，立足于社会历史发展的大趋势，把握时代脉搏，充分利用现代互联网技术手段，把互联网同思想政治教育有机地结合起来，开创互联网思想政治教育的新平台，才能充分发挥思想政治教育的传统优势，使互联网为思想政治教育所用，化挑战为机遇，使消极变积极，从而增强网络环境中思想政治教育的生动性、时代性、时效性。

参考文献

[1] CNNIC第35次调查报告：网民规模与结构.http：//tech.sina.com.cn/i/2015-02-03/doc-iavxeafs0747384.shtml.

[2] 谢志芳，刘红伟.论网络时代高校思想政治工作的创新[J].教育与职业，2008（3）.

[3]韩艳辉.MOOC起源及其概念初探[J].河北电视广播大学学报，2013（6）.

[4] 高莉.网络时代大学生思想政治教育之思路探析[J].网络财富，2009（19）.

[作者：李媛媛（1987-），女，河北唐山人，天津师范大学马克思主义学院在读博士研究生。]

【责任编辑 郑雪凌】