论动漫教学中学生创新意识的培养

摘 要 创新是社会发展与进步的不竭动力。动漫产业作为一种新兴产业，其核心价值就在于创新，创意动漫作品通过高科技手段的演示变为现实，受到了广大消费者的认可和亲睐。本文在对培养学生创新意识作用和意义作出论述的基础上，简要分析了学生创新意识的构成要素，并针对动漫教学中学生创新意识培养中存在的问题，提出了一些强化学生创新意识培养的策略。

【关键词】动漫教学；创新意识；作用及意义；问题；策略

文化产业作为我国的支柱产业之一受到了社会的广泛关注和重视。动漫产业是文化产业的重要组成部分，其庞大的受众群体使其在社会经济体系中占据了一席之地。为了适应市场经济的发展需求，各个高校纷纷开着了动漫教学课程，生源数量也不断增长，高校教育迎来了新的发展契机。

1 培养学生创新意识的作用和意义

创新是社会经济与可持续发展的基础和动力，是提升国家综合实力的根本和焦点。高校作为人才成长的摇篮，肩负着不可推卸的创新意识教育责任。在现代科技飞速发展的时期，各个行业的发展与改革必须要依赖创新，而动漫产业作为一种新兴产业更需要创新推动发展。由此看来，动漫教学中培养学生创新意识是非常重要和必要的。根据马克思主义理论，我们意识到学生全面发展的准备和保证条件就是培养学生的创新意识，这也是现代素质教育提出的新要求。在竞争日渐激烈的市场环境下，单纯地具备专业素质和技能已然不能满足时代的发展需求，学生要想在此环境中寻求生存和发展就必须要学会创新，具备良好的创新意识和技能。知识经济时代飞速发展时期，知识的更新速率加快，作为一名生活在现代社会的大学生必须要不但扩充自己的知识面，强化涉猎知识深度，掌握核心知识和技术，在创新意识的指导下进行创新实践，如此才能适应未来复杂的生存环境，为自己增添择业、就业的筹码。除此之外，培养学生的创新意识还是提高高校教育质量的根本需求。高校教育发展离不开大学生的支撑，而学生又对高校教育质量提出了更多的要求。为了适应教育的这种发展形势，高校应将创新意识培养纳入到专业教学体系之中，从人格、思想、心理等方面对学生进行引导和教育，让大学生从教育中汲取更多的养分，从而促使他们主动参与高等教育，推动我国教育事业的发展。

2 学生创新意识的构成要素

学生创新意识是一个系统化培养的过程，需要我们在全面了解创新意识构成要素的基础上进行。具体而言，学生的创新意识主要包含兴趣、动机、意志三个方面的构成要素。其中，兴趣是创新意识的基础，体现了创新的主动性。人类是符合多种情感的动物，其行为常常会在兴趣的刺激下产生。满意、欢愉的情绪和心情会促使行为主体偏好于某种实践活动，在这种情绪和心情的带动下行为主体将会投注更多的时间和精力在事物认知、探索中。由此说来，创新兴趣是创新行为的始端，是人类不断创新的内在动力和起点。而创新动机又始于创新兴趣之前，它的形成不一定会引起创新兴趣，而创新兴趣一定会衍生出创新动机。对于学生而言，创新动机来源于他们对知识的强烈渴望，好奇心将会深层次强化学生的创新动机。创新是一个复杂而且繁琐的过程，容易受到外界诸多因素的干扰，因此，我们对于学生的创新评价不仅要从技术层面进行，更重要的是要从情感层面上进行考量。除了上述提及的两个重要因素之外，学生的创新意识还需要强大的创新意志作支撑，它能够帮助学生冲破重重困难和阻碍，最终达到成功的彼岸。

3 动漫教学中学生创新意识培养存在的问题

学生创新意识培养是动漫教学的重要任务之一，目前已出具成效。但是，学生创新意识培养过程中依然存在不少问题，具体表现为以下几点：

3.1 师资力量薄弱

现代化教育逐渐确立了教师的教育主导地位，教师们展现出的素质和能力直接影响了教学实效，其肩负着培养创新型人才的重任。动漫是一个近年来新兴的学科，随着高校生源数量的增长，学校对动漫专业教师的需求量不断攀升。加之，动漫企业对相关人才也是求贤若渴，经常抛出高价吸引优秀人才，使得高校动漫专业师资力量一度陷入匮乏的境地。在这样的环境背景下，部分高校迫于压力不断降低动漫专业教师任聘标准，或者由计算机、美术专业教师直接转职到动漫教学，如此降低了动漫教学实效，学生创新意识培养更是谈及不到。有些动漫教学教师本身就缺乏一定的创新意识，由于对动漫专业教学理解不够深刻，一直沿用传统的动漫教学方法，创新教育得不到体现，这些都不同程度的影响了学生的创新意识培养，不利于学生创新意识与专业知识的结合。有些教师则对学生创新意识培养认知有失偏颇，简单地认为学生教育的重点应该放置在专业知识和技能方面，过于强调专业教学而忽视了创新教育，这对学生的思想观念也造成了不良影响，限制了学生创新意识方面的发展。动漫教师这些错误思想意识都是高校师资力量薄弱的表现，是强化动漫教学中学生创新意识培养急需解决的问题之一。

3.2 缺乏教学支撑

动漫教学支撑包括环境支撑、制度支撑、模式支撑等多个方面的内容。某些高校教育对外开发、交流程度不足，没有与外界优秀动漫企业建立有效的合作关系，不能汲取外界先进理念和技术等养分，限制了学生创新意识的培养层次和深度。动漫教学中时常会涉及到一些艺术采风、考察学习等环节，用以开阔学生的视野，激发学生的创新思维，而某些高校为了节省教育成本，将这些环节演变为了一种集体出游活动，甚至取消了该教学项目，失却了艺术采风、考察学习等环节的教育意义，与预期的动漫教学目标更是相距甚远。学生往往会因受制于实践教育环境，而思维较为僵化，专业知识陈旧，很难产生创新的兴趣和欲望。与此同时，高校并没建立与学生创新意识培养相对应的考核体系，即使在评价标准中有涉及到创新部分，其所占的比重也比较低，致使学生主观意识上就不重视创新，容易引发学生的临摹、抄袭等不良现象，严重者可能会因涉及到版权问题而受到法律的制裁。另外，部分高校动漫教学缺少优质的教学模式支撑，创新意识教育与专业教育的融合不到位，过于强调教师教学，而轻视了学生的主观能动性发挥，无法深度挖掘学生的个人优势，弱化了学生的教学参与积极性，很大程度上抑制了学生的创新意识发展。

4 动漫教学中学生创新意识培养的强化策略

作者结合上文对动漫教学中学生创新意识培养问题的认识和分析，有针对性地提出了以下几种强化动漫教学中学生创新意识培养的策略，以供参考。

4.1 加强师资建设

对于专业教育发展而言，有力的师资力量保障是培养创新型动漫人才的前提和关键。各大高校要重视和加强专业化师资团队建设，积极引入先进人才，引导动漫专业人才交流，从而促进创新意识教育的发展。在此过程中，学校要充分利用周边的优势教育资源，加强与其他高校和动漫企业的合作，并结合动漫教学特点，选定合适的时间组织相关教师到合作高校或企业进行学习、培训，为广大动漫教学工作者提供社会实践的机会。更新他们教学理念和技能的同时，还要重视他们的创新意识培养，督促其有效的将创新理念融入到动漫教学的各个环节，努力打造一支双师型动漫教学团队。除此之外，高校还应该从合作企业积极引入高水平技术人才兼任动漫教学辅导老师，由其补充动漫教学实际中存在的不足和缺陷，更新学生的理论知识体系和实践操作技能，调整动漫授课目标和形式。教师方面则需要通过不断学习更新自我观念意识，提升自身的教学能力，重视学生创新意识培养和个性养成，借助有效的教学方式方法为学生创造创新的环境，把创新意识培养渗透到动漫专业教学的各个环节，以包容的心态去审视学生的每一份作品，鼓励他们思维创新、意识创新并勇敢的表达出来，潜移默化中树立学生的创新意识。

4.2 营造良好环境

学校是人才培养的基地，是学生学习、生活的主要场所，其营造的教育环境将会对学生思想意识产生深远的影响。校领导首先要树立创新意识，充分认知到学生创新意识培养的重要作用和意义，并以此为基点，加强和完善校园环境建设，为学生创新意识发展提供更广阔的空间。一方面，要营造的良好的物质环境。良好的物质环境包括建筑设施、绿化环境、运动产所、教学教室、教室设备等，这些都从侧面映射出了学校的文化素养，能够帮助教师和学生更好地开展相关工作。值得重点提出的是，动漫教学中会涉及到很多高科技，为此，高校应该加快信息化建设，在不影响学校正常运转的情况下为其提供充裕的保障资金，积极引入先进教学仪器和软件，培养学生利用高科技创新的意识和能力，保证学生创新意识培养的与时俱进性；另一方面，要营造良好的的精神环境。精神环境对学生产生的影响无疑是深远而且重大的。学生作为一个生活在社会群体中的个体，其一切实践活动或行为都会涉及到同他人的交往，而良好的人际交往环境能够有效激发学生的创新思维，因此，教师应该引导学生与学校、教师、同学建立和谐稳定的关系，让他们懂得勇于表达、尊重他人，鼓励学生张扬自己的个性和能力，形成校内良好的创新氛围。

4.3 创新教学方式

动漫教学中培养学生的创新意识首先要从教学方式创新做起，让学生们感受到创新教育所带来的愉悦感，促进他们主动参与创新实践活动，长此以往，树立学生良好的创新意识。创新并非一味地天马行空、肆意想象，它是建立在一定的实际基础之上的，只有结合了科学知识并能够融入外界环境的创意才有可能变成现实，否则创新将毫无意义。在此，作者重点阐述主题教学这一培养学生创新意识的有效方式。动漫教师首先应该为学生们设定一个或几个主题，明确创新目的和核心，为学生引明方向，帮助学生有效地将专业知识与创新融于一体，并以此为基点要求学生发散思维、自主创新；其次，教师应该为学生创造动漫创新的情景。一味地强调学生创新，有可能会徒增学生的压力和盲目感，弱化了学生的创新动力和兴趣。教师需要借助多媒体教学设备，围绕设定的主题创造相应的创新情景，让学生更加直观、简洁地了解主题涵义，帮助他们找准艺术创意的切入点和设计方向，增加创新意识教育的趣味性和实效性；最后，教师要让学生对自己的创意进行实践。创新是对理论知识的拓展和升华，其最终目的是服务于社会实践。因此，让学生对自己的创意进行实践非常重要。在此过程中，学生可能会碰到很多问题和挫折，需要教师正确的引导，解除他们的心理压力，帮助他们分析并解决遇到的问题，从而让学生感受到创新成功后的喜悦。

4.4 强化创新教育

动漫教学中学生创新意识的培养并非一朝一夕就能完成的，需要我们持之以恒的积累、磨练才能有所提升。强化学生创新意识教育不仅包括意识培养还包括对等的技能培养，是一个系统化实施的过程。而创新意识又包括多个方面的要素，是一个收敛思维、发散思维、联想思维和逆向思维共同作用的过程。因此，强化创新意识教育的重点就在于构建完善的动漫教学管理体系，不断创新人才培养模式，对学生作出正确、客观、全面的评价。知识经济形态下，高校要结合学生的一般成长规律和特点，以市场需求为导向，充分利用各项教育资源，形成规格化的创新意识培养模式，通过制度约束保证创新意识培养的可操作性。创新意识教育中既要融入学科知识，又要坚持以人为本、因材施教等基本教育原则，从而促进学生的全面发展。在此基础之上，高校还需要改进和完善学生考核体系，适度提升创新考核在整个考核体系中所占的比重，从各个方面了解学生的意识活动变化，侧面刺激学生的创新意识和行为，让他们重视并主动参与创新意识培养工作。

5 小结

总之，加强动漫教学中学生创新意识培养十分重要。在新的教育发展时期，我们更要重视学生创新意识教育，以满足市场经济发展需求。由于个人能力有限，加之各个院校动漫教学中学生创新意识培养实际有所差别，作者有关此方面的研究可能存在不足。因此，希望其他学者以及相关院校持续关注学生的创新意识培养问题，分析工作实践中存在的问题，可结合本文的论点进行深入研究，并制定更加完善的创新意识培养策略，从而提升动漫教学质量，促进学生的全面发展。

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作者简介

李超月（1985-），女. 汉族，山东省德州市人。大学本科学历。现为山东英才学院助教。研究方向为动漫和美术教育。

作者单位

山东英才学院 山东省济南市 250000