刍议家长如何参与孩子的艺术教育

摘 要 儿童艺术教育在艺术逐渐逃离生活与具象，排斥对自然现象的模仿的今天，一味地描摹与概念化的儿童画对于启发儿童的创造性思维能否有益？我们在日常生活中，如何对儿童进行艺术教育？本文结合长期教学实践提出一些建设性意见。

【关键词】儿童；艺术教育；居家指导

如今，让孩子从小学习艺术的家长越来越多，更多的孩子业余穿梭于各种培训班。孩子的艺术教育是一个缓慢渐进的过程，家长在艺术教育上起到举足轻重的作用，能直接影响孩子的判断力。如何居家指导孩子的艺术教育，引导孩子更好地感受“美”？这是每位家长希望知道的。

1 家长预期与儿童绘画的目标

首先，家长要清楚想让小孩学习绘画要达到一个什么效果，为什么学画画？

艺术教育对于孩子来说，一个目的是通过绘画或音乐等某一个艺术方向的学习，能享受这方面的乐趣 ，对于画画来说，有了审美的评价力、观察力，这个是很重要的。换句话说，鉴赏为先，技术在其次。二是这门技能对今后的学业有一定的帮助，包括思维习惯、动手能力等有影响。如钢琴的学习对小孩子的听力及注意力、抽象思维能力影响很大。多数家长的想法孩子愿意画，画着玩吧，以后出个小板报了啥的，这样，找个家近的老师带就行了，只要老师跟小朋友沟通得好就成“亲其师，信其道”， 因为涉及到儿童绘画的很多评选在艺术教育界都是不认可的，素描考级和参加小画家展等功利性的目标，这个没什么意义的，对孩子的成长没太多好处。

人对形与体的感性能力是要在小时候培养的，我曾经教过成人零起点的班，都是学理科的人来培训，画形体的时候，解答的最多的问题就是，我这条线画在画面上的长度是怎么得出来的？这个弧线怎么画出来的？其实画画就是个很感性的东西，你用作图的方法是不能画出一个好作品的！，这种形象思维缺失的话，是很麻烦的。我有老家的邻居的孩子考上了天津大学的建筑学系，选择建筑学之前对于建筑没有他太深的认识，没有美术基础，这个孩子学习很刻苦的，快毕业了，最近很是苦恼：她是属于感性认识特别差的，别人做模型、画草稿或许一天就画完了。她总是在忙，也没有更好的想法，为此她怀疑她是不是没有这个能力。怀疑以后如何面对这个难题。造成这个局面有她生活环境的原因：地处偏远县城，根本没有机会看到很多的艺术作品及建筑，相比之下，同学们有些是家长就是搞建筑的，有同学悟性特别好。还有就是教育原因了，我们的教育总是顾头不顾尾的，顾得上学习就顾不上太多了，甚至在上大学之前自己都没有能力判断自己的兴趣所在。

这里有一个误区：认为小孩小时候会画画，长大就能干与画画相关的事，这个不尽然，没有经过传统技法训练，成为大师的例子也很多，康定斯基就是一个。小孩子的兴趣、专注力、创造力是从小培养的，所以培养小孩子的兴趣是最重要的。单纯的技能只能让人成为匠气十足的人。

2 儿童适合画什么画？

适合现阶段教的绘画只有儿童画和国画。素描等等起码要等到孩子上初中以后，上高中再学也不迟 。

这是和绘画的性质和人的思维能力发展阶段分不开的。

儿童画可不是大人能“教”出来的。 希尔德.布兰特（德国雕塑家、艺术理论家）说“孩提时代的视觉意象最为清晰生动”“孩子们违背了他们出乎天性的发展进程，他们发展的是人为创造的东西，而非自然的意象，而只有当他们达到完全成熟时，作为艺术家才再次学习根据出乎天性的力量和想法来思考，而这些东西在他们孩提时代是可以尽情享用的。”看看，大人们是以一种敬仰的状态看小孩的绘画的，怎可能指手画脚地指导？

素描是西方绘画的基础，讲究基于理性的感性创造，必须具备一定的理性分析能力，才可以应付枯燥的训练。也就是说孩子十岁后时自发地想学的时候，才可以学。这样上手才快。

传统国画是较为感性的。如花鸟写意，看似简单，一条线和另一条线貌似区别不大，由于位置、虚实一点点差别，表现效果就会差很多，似天马星空，却又有章法在，这个也是令老外们啧啧惊叹之处。有适合的老师可以学一下，但是书法要同时学。

3 现阶段家庭教育我们能做什么？

（1）感受生活中美的事物，引导孩子去发现美。

要感受美的事物，用美的事情充实自己的生活。给孩子们选择的自由，比如见到一个花钱不贵的工艺品，把选择的权利给他 。买一些画的好的书，很多儿童书，找点经典插图的来看，画面唯美的，不要电脑涂色的。

（2）认定自己孩子的画发自他真情实感，是最棒的。

千万不用“这个画的像什么呀！”之类的话，培养兴趣第一，况且“像什么”也不是画画的目的，艺术是情感的表达。只要孩子能乐在其中，乐于表现，管他画个什么！

（3）多去看展览，如果有什么文艺复兴之类的大师的画一定带孩子去。

美术馆的很多展览是能看的。至于当代艺术只要是不变态、不艳俗就可以看。接受新鲜的视觉刺激没什么不好，也不要看什么都要问个所以然，很多的艺术品表达的观念，是艺术评论家都说不清的。孩子是有自己的感受的。

（4）学书法学国画很有好处，中国书画是不分家的，中国美学的观念是相通的。

（5）儿童画可以拿不同的材料来体验一下绘画的感觉。

4 小结

综上所述，现在人们已经不需要通过绘画来如实地再现自己的形象与“现实世界”了。艺术的乐趣在于感受生活之中的美，把技法和描摹当作艺术教育的主要目的，只能让孩子变成“匠气十足”之人。因此，家庭对艺术教育的引导尤为重要。

参考文献

[1][美]阿瑟.艾夫兰著，邢莉，常宁生编译.西方艺术教育史[M].成都：四川人民出版社，2003.

作者简介

姜洪侠（1976-）女，黑龙江北安市人。硕士学位。现为北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系副教授，从事设计、当代艺术的教学研究。

作者单位

北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系 北京市 100018