APP下载

主持人语:语用学视阈下广告话语的多维研究

2015-12-24陈新仁

当代外语研究 2015年9期
关键词:外语框架话语

主持人语:语用学视阈下广告话语的多维研究

陈新仁

(南京大学,南京,210093)

广告话语作为一种高度实用性体裁,蕴含了丰富的语言艺术,因而长期以来吸引了大量语言研究者的关注。从某种意义上讲,广告话语也是语言学不同分支学科之间、语言学同一学科中不同理论之间的竞技场。每当一种新的语言理论诞生,就会有学者尝试运用该理论来分析广告话语,以此展示该理论的应用价值和解释力,并在客观上帮助进一步认识广告话语。

语用学作为研究具体语境下语言使用的学科,其应用取向自然少不了对广告话语的关注。迄今为止,本学科几乎所有的经典理论,包括言语行为理论、指示语理论、预设理论、会话合作原则、关联理论、语言顺应理论等,都被用来分析过广告话语了。为了进一

主持人简介:陈新仁,南京大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究方向为语用学、外语教育、语言政策与语言规划等。电子邮箱:cxr3354182@163.com

步彰显语用学研究对认识广告话语的启发意义,本专栏集中呈现语用学学科中近些年来涌现的一些新路径,展示相关路径下广告话语研究的新做法。其中,沈星辰和陈新仁在新认知语用学的研究范式下,有机融合概念整合理论与关联理论,建构了交际情境下话语理解的认知语用框架,并以汽车广告为语料,从认知语用视角研究了广告语言中的指称模糊现象。王雪玉引入历史社交语用学视角,基于话语-身份-语境观,以上世纪80年代至今的商业广告语篇为例,追踪国内报纸广告中交际者的身份建构及其话语策略的历时变迁情况。钱永红在批评语用学框架内,考察了广告话语中误导性模糊话语对相关社会心理因素的负面顺应,揭示了广告商误导消费者的社会心理语用机制。吴珏和姚雅滟探析了微电影广告中的模因策略,阐释了微电影广告取得成功的重要原因。期待本专栏能进一步推动广告话语的语言学研究。

Kress, G. 1997.BeforeWriting:RethinkingthePathstoLiteracy[M]. New York: Routledge.

Kress, G. 2010.Multimodality:ASocialSemioticApproachtoContemporaryCommunication[M]. New York: Routledge.

Kress, G. 2003.LiteracyintheNewMediaAge[M]. London: Routledge.

Kress, G., C. Jewitt, J. Bourne, A. Franks, J. Hardcastle & K. Jones. 2005.EnglishUrbanClassrooms:MultimodalPerspectivesonTeachingandLearning[M]. London: Routledge Falmer.

Kress, G. & T. van Leeuwen. 2001.MultimodalDiscourse:TheModesandMediaofContemporaryCommunication[M]. London: Routledge.

Lankes. R. D. 2008. Trusting the internet: New approaches to credibility tools [A]. In M. J. Metzger & A. J. Flanagin (eds.).DigitalMedia,YouthandCredibility[C]. Cambridge: MIT Press. 101-21.

New London Group. 1996. A pedagogy of multiliteracies: Designing social features [J].HarvardEducationalReview5(1): 60-93.

Partnership For 21st Century Skills. 2009. Framework definitions [OL]. [2015-08-08]. http:∥www.p21.org/documents/P21_Framework_Definitions.pdf.

Rosenberg, A.J. 2010. Multiliteracies and teacher empowerment [J].CriticalLiteracy:TheoriesandPractices4(2): 7-15.

Rowsell, J. 2013.WorkingwithMultimodality:RethinkingLiteracyinaDigitalAge[M]. New York: Routledge.

Sadler, D. 1989. Formative assessment and the design of instructional systems [J].InstructionalScience(18):119-44.

Stein, P. 2007.MultimodalPedagogiesinDiverseClassrooms:Representation,Rights,andResources[M]. London: Routledge.

Street, B. 2005. Introduction: New literacy studies and literacies across educational contexts [A]. In B. Street (ed.).LiteraciesAcrossEducationalContexts:MediatingLearningandTeaching[C]. Philadelphia: Caslon.

Voogt, J. & N. P. Roblin. 2012. A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies [J].JournalofCurriculumStudies44(3):299-321.

Weinstein, E. A. 1969. The development of interpersonal competence [A]. In D. A. Goslin (ed.).HandbookofSocializationTheoryandResearch[C]. Chicago: Rand McNally. 753-75.

Wyatt-Smith, C. & K. Kimber. 2009. Working multimodally: Challenges for assessment [J].EnglishTeaching:PracticeandCritique8(3): 70-90.

文秋芳、王建卿、赵彩然、刘艳萍、王海妹.2009.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界(1):37-43.

张德禄.2012.多模态学习能力培养模式探索[J].外语研究(2):9-14.

张德禄、丁肇芬.2013.外语教学多模态选择框架探索[J].外语界(3):39-46.

张德禄、刘睿.2014.外语多元读写能力培养教学设计研究[J].中国外语(3):45-52.

庄智象、韩天霖、谢宇、严凯、刘华初、孙玉.2011.关于国际化创新型外语人才培养的思考[J].外语界(6):71-78.

(责任编辑甄凤超)

猜你喜欢

外语框架话语
框架
现代美术批评及其话语表达
广义框架的不相交性
外语教育:“高大上”+“接地气”
大山教你学外语
大山教你学外语
关于原点对称的不规则Gabor框架的构造
一种基于OpenStack的云应用开发框架
话语新闻
话语新闻