对初中英语课堂教学互动有效性策略探究

苏凤杰

摘要：初中英语课堂的有效教学互动，是推进教学工作发展的关键所在，也是实现课堂中师生互动、尊重学生主体地位的有效环节。在当前初中英语课堂教学中，实现教学的有效互动，需要教师更多地关注到整体的设计环节、尝试情景角色设计、拓展互动的形式，全面推进初中英语课堂教学互动的有效展开，全面推进教学工作的发展。

关键词：初中英语 课堂教学 课堂互动

1、初中英语教学互动课堂的意义

在初中英语教学授课中，强化教师与学生之间的互动交流即可以调动出学生对学习的兴趣，又可以促进学生在后续教学中能够有效发展。由于传统教学模式的不良因素，大部分学生认为英语课程教学内容枯燥无味，对学习无法产生兴趣，想要解决此类问题，必须强化教师与学生之间的互动交流。通过课程教学活动中的师生互动，可以使教师对学生开展深入了解，及时发现学生实际兴趣所在，然后根据观察情况结果制定合理教学设计及合适当下学生状态的教学模式。在互动课堂进行时，学生可以依照自己的学习兴趣进行课程选择，表达自主想法，在遇到困难时向教师讨教，这样的教师参与方式及引导可以有助学生在未来学习中更好的发展。因此，教学与学生之间的互动交流是极为重要的，在过去传统教学模式中，教师只是将自己的教学设计内容直接灌输给学生，使学生没有自主表达机会，长期以往，学生会丧失自主创新意识。教师与学生互动合作，积极参与学习活动，使学生能够处于英语环境中开展学习，满足其对学习的需求。在互动合作过程中可以培养学生积极意识，提高学习信心，让学生感受成功带来的愉悦。

2、构建注重英語教学互动课堂有效策略

2.1 设计合理的教学方案

教学方案对教师教学过程会产生很大的影响，教师往往会在教学前根据教学内容制定教学方案，实际教学时按照教学方案进行教学，因此，教学方案中是否设计了课堂互动环节会直接影响实际的师生交流。因此，为了提高初学英语课堂互动的有效性，初中英语教师首先必须转变自己的教学理念，重新认识课堂互动，了解课堂互动对初学英语教学的意义，学习与其相关的教学理念和方法，加强自身的教学实力。其次，设计合理的教学方案，对教学的流程进行重新安排，增加教学互动环节，加强与学生的互动频率，主动了解学生的学习情况，根据学生的学习情况进行下一步的教学安排，拉近与学生之间的距离，使学生能够积极主动地参与课堂教学过程，提高初中英语课堂互动的有效性。

2.2 培养学生的合作意识

在当前初中英语教学中，教师要培养学生的合作意识，使学生发现探究的乐趣。在英语教学中，教师可以尝试将课上的互动推向课下，对学生做出引导，鼓励学生尝试自主探究。只有在长期的坚持之下，学生才能在课堂教学中更为习惯于互动学习;其次，在课堂教学中，寻找机会给予学生互动，例如在课堂开始的前5分钟时间留给学生，学生以小组为单位，为大家表演一个小节目，可以是短剧，也可以是对话、朗诵等，利用这些方式推进学生养成互动的意识，为互动教学打下坚实的基础。

2.3 有效利用提问进行课堂互动

提问是当前教师教学最常用的教学手段，提问能够帮助教师了解学生的学习情况，及时纠正教学中的不足，也可以帮助学生进一步巩固知识点，促进学生对相关内容的吸收。因此，提问也是师生之间进行互动的有效手段。但在传统的初中英语教学中，教师在进行教学时提问的方式却存在一定的不足，提问问题难度不当，教师未能根据学生的学习提出针对性问题，只是简单的结合教学内容进行提问，在选择学生回答时也不会考虑该问题是否适合该名学生，缺乏针对性;同时，教师的问题设计不当，缺乏目的性。因此，初中英语教师想要通过提问来增加课堂互动的有效性。首先就必须注意问题的针对性。教师首先需要了解学生本身实力，以此为依据决定问题的难度。对于学习实力较强的学生，教师可以提出难度较大的问题，帮助学生挑战自己，树立学习的信心;而对于学习实力一般的，教师则更加应该注重对其的引导，问题难度可以逐渐提升，降低学生的畏难情绪。其次，加强问题的目的性，提问的目的在于了解学生的实际学习情况，教师提出的问题应当能帮助教师获得一定的信息，教师必须转变自己的问题形势，多以“what、why”等形式进行提问，使学生说的更多，促进学生对知识点的了解。

2.4 通过教学演绎加强课堂互动

教学演绎是指教师在教学时安排学生就相关的教学内容进行表演，通过动作、言语的结合增加教学的趣味性，加强与学生之间的互动。仔细研究现有的初中英语教材，其中许多知识点都是以人物对话的形式呈现，学生较为喜欢该种形式的内容。但在传统初中英语教学中，教师对其的利用度却不高，教学过程偏向于理论化，教师讲解，学生听讲，师生之间的互动不多，学生对教师存在畏惧心理，也较为抵触与教师进行沟通。为了改变这种状况，我们教师可以采用对话演绎的形式来组织学生开展教学活动，安排学生对相关内容进行表演。

2.5 通过教学游戏加强与学生的互动

初中阶段的学生年纪较小，注意力集中时间较短，喜欢新鲜有趣的事物。但在传统的初中英语教学中，教师在进行教学时的教学方法较为单一，灌输式教学，学生的学习地位较低，被动接受教师教授的知识点。整个教学过程中，学生的参与度较低，教师与学生的互动不多，多为简单的提问，容易导致学生的学习兴趣降低。同时，教学氛围较为枯燥乏味，学生的注意力很容易就分散，经常出现教师在上面讲得热火朝天而学生则坐在下面窃窃私语的状况。因此，增加与学生的互动是当前小学英语教学的当务之急。我们教师可以合理利用游戏教学来吸引学生，增加教学趣味性的同时，通过轻松有趣的游戏帮助学生在娱乐中掌握英语知识，提高学生的英语学习乐趣。

结语

在当前初中英语教学中，教师进一步打开了教学思路，对课堂教学的互动环节进行分析，全面推动了教学工作的发展，为学生的互动环节的优化做足了准备，最终也实现了信息技术的发展。在很多时候，学生在互动中都处于一种被动地位，这不仅仅是教师作用的效果，也有可能是由于学生的性格所决定，这也要求教师给予更多的关注，照顾到班级的每位学生，让他们都参与到互动中来，从而全面推进教学的发展。

参考文献

[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（2）：69，76.

[2]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（2）：85-87.