情景模拟教学法对提升小学语文阅读效果的探讨

梁兵 王志涛

摘要：随着新课改的推进，学校越来越注重创新教学方式，提高学生学习能力，促进学生全面发展。情景模拟教学法经过长期实践被证明是科学有效地教学法。小学语文教师可以把情景模拟教学法应用到语文阅读中，提高学生阅读理解能力。当然小学语文教师在应用情景模拟教学法时也出现了一些问题，影响着情景模拟教学法的应用效果。本文主要研究了情景模拟教学法的内容，并探究了情景模拟教学法在小学语文阅读应用对策，望能提高学生阅读质量。

关键词：小学语文 情景模拟 阅读教学

随着我国各项教育工作的不断推进，学校更需要抓住教育发展的机遇，迎接教育挑战，提高学生综合素质。学生在阅读中能够开阔自己的视野，丰富自身知识，提高自己的阅读能力。不过，大部分学生欠缺良好的阅读方法，导致自身的阅读效率偏低。教师作为学生学习上的引路人需要科学地提高他们的语文阅读能力。由于情景模拟教学法能够帮助学生更加快速的进入到阅读状态中，小学语文教师可以把情景模拟教学法科学的融入到阅读教学中，提高学生的阅读质量。不过，教师在应用情景模拟教学法的过程当中也暴露了一些问题。因此，教师需要探索与完善情景模拟教学法.提高自身的教学质量。

1、情境创设的特点

情景模拟教学法就是运用道具、语言、科学技术等为学生创设一种良好的学习氛围，让学生自然的融入到教学内容当中，激发学生学习活力，提高学生学习质量。情景模拟教学法是对传统教育形式的一种颠覆，极大的影响了学生的学习效率。学生在这种教学法的影响下能够更好的获得情感体验，加深阅读印象，提高自身的阅读理解能力。

1.1 具有艺术性

情景教学法具有艺术性特征。具体而言，教师在语文阅读教学时需要科学的设置情景模拟环节，让学生更好的感受阅读氛围。同时教师需要精心设计模拟情景的细节，让学生快速地进入到阅读状态，感受阅读作品中所包含的情感。总之，小学语文教师需要创造富有艺术性情景模拟教学氛围，陶冶学生情操，拉近学生与阅读的距离，提高学生阅读兴趣，促进学生全面发展。

1.2 讲究实效性

小学语文教师需要在情景模拟教学中保证阅读教学效率。例如，小学教师可以在课前准备一些阅读问题，让学生一边阅读一边思考，提高阅读质量;小学教师可以为学生规划阅读方向，保证学生阅读的有效性;小学教师可将阅读内容融入到情景之中，强化阅读效果。总之，教师在情景模拟的阅读教学中需要做好一名引导者，带领学生走进阅读作品当中，让学生了解阅读中心思想，提高阅读的实效性。

2、情景模拟教学法在小学语文阅读中的应用

由于小学生阅读的文体种类比较多，语文教师在阅读教学中一定要针对性的采用情景模拟教学法，以便更好提高学生的阅读质量。教师可从以下方面开展情景模拟的阅读教学工作。

2.1 散文的情景模拟

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。教师在学生阅读散文时可以为学生模拟与之相对应的情景，让学生快速的进入到阅读的文章中，提高学生阅读效率。例如，在学生阅读朱自清的《背影》时，首先，教师可以在网上搜集一些父亲背影、子女、火车站、橘子的图片;其次，教师需要把搜集的资源进行整理，制作成课件。同时教师需要在课件中融入关于“父亲”的音乐，为学生烘托阅读氛围，激发学生阅读兴趣;再次，教师可在学生阅读《背影》文章时播放课件，让学生感受文章中所包涵深沉的父爱;最后，教师可以鼓励学生提出教阅读教学建议，进而完善阅读情景教学，从而提高学生阅读的质量。

2.2 寓言的情景模拟

寓言故事的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。由于预言故事比较幽默与风趣，很多小学都喜欢阅读这种文学体裁的书籍。学生在寓言故事中可以得到人生启事，学会一些为人处世的道理，提高自身的思想道德素养，促进自身全面发展。因此，教师有必要做好寓言故事的情景模拟教学工作。例如，在学生学习《龟兔赛跑》这篇预寓言故事时，首先，教师可以根据寓言故事内容，准备一些道具。如教师可以准备兔子、乌龟的卡通人偶;其次，教师可以把班级学生一定数量的表演小组，让学生亲自表演故事的情景。同时教师需要让学生熟悉角色的台词，以便表演活动的顺利开展;再次，教师需要让学生在表演中思考故事所包含的道理;最后，教师需要让每个学生根据自己的体会写下寓言故事中涵盖的哲理，强化寓言故事的教学效果。这种情景模拟性的阅读教学方法不仅能够提高学生的阅读兴趣，而且能够提升学生的思想境界。此外，教师可以主动为学生推荐一些寓言故事，开阔学生视野。例如，《黄粱一梦》、《滥竽充数》、《郑人买履》、《塞翁失马》等等。

2.3 童話的情景模拟

童话故事中生动的形象、美妙的故事可以帮助小学生认识社会、理解人生。由于小学生的思维比较活跃，想象力比较丰富，很多学生喜欢阅读童话故事。为了提高学生的阅读效率，小学语文教师可以为学生创设童话故事情景，让学生感受童话的故事梦幻多彩。例如，教师可以在互联网上找一些关于童话故事的视频，拉近学生与童话故事的距离。学生通过教师营造的氛围能够激发自己阅读童话的兴趣，提高阅读效率;教师可以让学生根据童话故事内容，做出与之相对应的小型故事场景。这样不仅能够让学生全面了解童话故事，而且能够提高学生的动手能力。除此之外，教师需要根据学生阅读童话故事的需求推荐一些书籍。例如，《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《艾丽丝镜中奇遇记》等。总而言之，教师需要重视情景模拟教学工作，激发学生的阅读想兴趣，提高学生阅读质量。

结语

综上所述，语文是一门重要的学习科目。语文阅读则能够提高学生的阅读能力，有利于学生的成长与发展。因此，小学语文教师需要重视培养学生的阅读能力。教师可以把情景模拟阅读教学法应用到阅读当中能够为学生创造阅读氛围，让学生亲自感受阅读的魅力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养。同时小学语文教师在应用情景模拟教学法时需要根据学生对阅读教学的需求，科学地调整阅读教学方案，加强教学方法的实用性。

参考文献

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