初中物理教学中如何培养学生的创新精神与实践能力

张静杰

摘要：学习的目的在于运用，这也是学以致用的内涵。初中物理教学就是要培养学生的创新精神以及实践能力，将物理知识和日常生活实际进行紧密结合，从而解决生活中的问题，这也是新课程教育改革中实施素质化教育的宗旨。那么究竟如何在初中物理教学中培养学生的创新精神和实践能力呢？本人将结合自身多年的初中物理教学经验，就如何在初中物理教学中培养学生的创新精神和实践能力，提出一些具有实际操作价值的建议及对策。

关键词：初中物理教学 创新能力 实践能力

引言

所谓“知识来源于生活，也必将运用到生活之中。”初中物理知识具有较强的实际运用价值，而初中物理中所学到的理论知识很多都是物理学家在日常生活中，通过观察日常事物，发现问题，分析问题从而解决问题，将日常生活中解决问题的方法上升到理论水平而得到的物理理论。因此，教师在初中物理教学过程中，要想培养学生的创新能力以及实践能力，就必须让学生认知到物理知识和日常生活之间存在的紧密聯系性，不要将物理知识束之高阁，而应该发挥物理知识解决实际问题的作用。以下是本人就如何在初中物理教学中培养学生创新能力以及实践能力的建议及对策：

一、优化课堂教学，精心编排教学内容

作为教师开展教学活动的主要阵地，课堂是教师培养学生的主要途径。课堂教学环节也决定了学生到底能够学习什么，也能够体现学生究竟想培养何种类型的人才。因此，要想在初中物理教学中培养学生的创新能力和实践能力，必须借助课堂环节实现。首先教师要转变旧有的教育观念，传统教育模式下，老师讲解什么，学生就要学习什么，只要学生掌握了教师所讲授的知识就能够完成教学目标和任务，但是这种教学模式下的教学方式不能够有效增强学生的创造力，也不能够培养学生对知识的灵活运用能力。新时期所需要的人才，不仅要有丰富的知识，还需要具备一定的创新精神和实践能力，能够自主的灵活运用知识去解决问题。因此，教师需要根据时代发展的需求，去有意识的培养符合社会需求的人才。教师在初中物理教学过程中需要做到以下几点：

（1）注重对学生进行德育教育。教师在向学生讲授知识的同时，也要注重对学生进行德育教育，帮助学生树立良好的思想道德观念，正确的价值观念。因为只有学生具备正确的思想品德，才能够之后具备高尚的职业道德，才能够会社会贡献自己的力量。

（2）引导学生进行自主学习。教师在授课过程中，不应该一味的向学生灌输思想，那样学生只能被动学习。如果教师在课堂上只是口头说教，即便学生接受了，学习效果也会很差，学生的记忆也不会深刻。除此之外，教师单纯向学生讲解知识，会让学生毫不费力的“拿来”知识，不能够有效的开发学生的智力。作为教师责任在于引导学生，让学生学会自主探究学习，这样才能够完成教学任务，实现教学的目的。

（3）善于设置疑问。教师在初中物理教学中通过设置问题，启发学生进行独立思考，教师要利用学生掌握的知识去设计有关的课堂提问，进而开发学生的智力的同时，培养学生的创新精神，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、让学生进行大胆尝试，助力学生成功解决问题

初中生的大脑的发育程度和成年人已经很接近，只是具备的思维深度不够，所拥有的经验差些，学生的智力因素甚至会高于教师，因此教师在初中物理教学过程中要给予学生足够的信任感，要相信学生所具有的学习能力，让学生进行大胆的尝试，给学生提供动手实验的机会。首先，教师在实验课上可以先不演示，而是手把手教给学生如何操作，因为传统模式下学生只是单纯的被动接受实验，进而机械性的进行实验操作。而在新型的教学方式下学生可以自己根据实验内容去选择器材，然后自己去进行实验、思考实验内容和结果，自行理顺实验中的操作步骤。教师通过让学生亲自参与到实验中，让学生获得实验技巧，进而提高学生的实验能力和实践操作能力。除此之外，教师在进行实验课程设计时不要单纯限制在书本中的实验类型，而应该根据所学知识内容，去添加和学科知识有关的综合性实验类型，进而能够丰富学生的实验操作经验，增强学生独立完成实验的能力。

三、引导学生进行观察，启发学生进行思考

观察日常生活中的事物，进而发现问题，让学生在解决问题的过程中形成自己的知识体系。教师要想培养学生的创新精神和实践能力，就需要在初中物理教学过程中有意识的引导学生养成善于观察、勤于思考的学习习惯，通过让学生自主观察身边的事物，激发学生的求知欲望，进而培养学生的创新精神。例如：教师在讲完“摩擦力”之后，可以让学生回家后去观察自行车或者摩托车的前后轮的区别，在学生得出“前后轮花纹不同，前轮花纹是纵向的，而后轮是横向的”的结论时，教师可以进一步提出问题“为什么会有花纹差异呢？”让学生进行讨论，学生再经过讨论后得出：前轮设计成纵向花纹，是为了增大横向摩擦力，保障车辆行驶方面不偏离。而后轮设计成横向花纹是为了增大车子前进时的摩擦力，从而为车辆提供动力。通过类似的引导，让学生对生活中与物理知识有关的现象进行观察，进而拓宽学生的思维广度，提高学生的思维深度，激发学生对物理知识的学习欲望，培养学生的创新精神。除此之外，教师也可以组织学生进行课外学习，带领学生到工厂、工地等场所，去观察物理知识在实际生产中的具体运用实例，进而不仅能够拓宽学生的知识面，还能够让学生体味到物理知识在实际生产生活中的广泛应用价值。

总结

总而言之，教师通过优化课堂教学结构，精心编排教学内容，让学生爱上初中物理课堂;通过对学生德育教育，帮助学生树立正确的价值观念;通过引导学生进行自主学习，在课堂教学中设置有效的问题，启发学生进行独立思考，锻炼学生的创新精神;教师让学生进行大胆尝试，为学生提供足够的实验机会，进而助力学生能够成功解决问题，培养学生的实践操作能力。教师引导学生进行观察，让学生认识到物理知识和实际生产生活的关系，增强学习动力。

参考文献

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