小学语文情景化课堂识字教学方法

朱晓娟

随着新课改政策的不断落实，小学语文的教育方式也在不断创新，传统的教育方式已经不能满足培养创新型人才的目标。在小学语文的教学中，识字是一个很重要的板块，在此方面进行创新，情景化的教学方法逐渐引起了教育者的重视。

小学学习的识字是语文整个教学体系中最为基础也是最为重要的内容，学生在今后的语文学习中每个板块的学习都离不开汉子的运作。然而传统的教学方式太过于枯燥乏味，小学生又处在活泼好动的年龄段，所以很难提起对文字学习的兴趣。如何正确的设置情景化的语文识字课堂就成了重中之重。下文就对此进行简要的分析。

分析当前语文课堂的教育现状，我们不难发现虽然新课改不断影响着学校的育人模式，但是传统的教育模式依然是根深蒂固。大多数老师在教学生识字时依然采用机械式的记忆方法。大多老师认为小学的学生心智尚未成熟，只靠简单地口述、笔记很难记住所讲内容，只能靠不断地机械记忆才能记住。其实小学的学生正处在头脑灵活、想象力创造力丰富的阶段，这种落后的教育方式只会在无形中扼杀了学生的创造能力和想象能力。除了教育方式的滞后，现在对于学生书写的重视也大不如前，随着电脑的普及，现在的老师基本都是多媒体教学，板书基本不写，甚至作业也是网上布置以及上交，这就造成了现在学生的书写普遍偏差。这样更不利于中国文化的传承，更不利于学生语言整体意识的提高，而且学生在书写的过程也是一个加深记忆的过程，所以学校应该重视学生在书写方面的课程教育。

要想正确的设置情景化的课堂还要从传统的课堂入手，找出传统课堂的不足加以改进。传统的课堂教学乏味缺少与学生的互动性，而小学生又处在一个好动的年龄阶段，对于课堂的注意力集中度只有很短的一段時间。所以情景化的课堂旨在提高课堂的趣味性，吸引学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。提高课堂趣味性的方法有很多，比如在教学中把几个枯燥的文字串联起来，编成一个有趣的小故事。再比如当前的信息化教学，网上有许多趣味性的小故事、图文资料、视频等，老师可以挑选后在课堂上公开的放映出来，课堂的效率会大大提高。

总而言之，小学的识字课堂对于今后的学习尤为重要，情景化化的教学也是在新课改的背景下培养人才最适合的教育方式。不仅是小学生的语文课堂适合运用情景化的教育模式，这种教育理念是所有教育通用的。结合前文分析。我国现代的教育模式还存在着不足，素质教育也没能够普遍推行，教育改革任重而道远。推行素质教育是每一个教育者义不容辞的责任。