快乐体育在小学体育教学中的应用初探

赵云祥

在小学体育教学中应用快乐体育教学策略，不仅能够为学生营销良好的学习氛围，而且也有利于师生关系的融洽，提高学生体育积极的体育锻炼意识的同时，也能为教师教学质量的提高打下坚实的基础。为了更好的发挥快乐体育在小学体育教学中的作用，文章接下来主要对其应用措施展开详细分析。

为了更好的将快乐体育应用在小学体育教学过程中，首先，教师就应该利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。在教师进行新课程讲解时，可以在课堂中融入一些趣味性的游戏项目，赋予课堂生动的同时，也能吸引学生的目光，提高學生的学习兴趣。另外，也可以利用一些有趣的语言色彩，把学生带入到新知识的学习中。比如，在进行低年级体育教学过程中，尤其学生年龄较小，会时常出现没有组织纪律的现象。因此，为了做好教学工作，教师可以先像学生进行提问：大家都知道哪些动物啊？然后再学生的回答过程中，自然会融入教学过程中。之后教师根据学生所说的动物进行分组，学生自行选择喜欢的动物为一组。显然有些动作慢的学生选不到自己喜欢的动物，就被划分到不喜欢的动物下。由此一来，既提高了学生的积极性，同时也是教师教学质量提高的保证;其次，其次，利用游戏提高学习兴趣。基于快乐教学方式下，游戏作为其中主要的方法，开展丰富有趣的游戏活动，既能培养学生体育爱好，同时也能促使学生咋体育游戏中学到知识。比如，教师在教学过程中设计一个两腿夹球的活动。在夹球过程中，球会因为运动或者是学生自身条件等出现下落情况，就像是小鸡下蛋一样，会引来其他学生的开怀大笑。而为了完成游戏，学生就会想尽办法，努力不让球掉落。对此，教师就可以引导学生学会“友谊第一”的原则，避免学生出现争强好胜的心态;最后，赋予体育课堂生活化气息。体育来源于生活，同时又能作用于生活。为了取得更好的教学目标，教师可以促使体育教育内容更具生活化。首先，姜生活化的元素融入到体育教学中，引导学生在进行体育锻炼的同时，也能感受到生活的美好。比如，学校可以组织学生进行地震逃生活动，在地震出现时，教师应该先引导学生躲到课桌底下或者是大型建筑下。在演习过程中，学生既能掌握地震相关的知识，同时也能加强了体育锻炼，最为关键的是也加强了学生之间的友谊，一举多得。

简而言之，在小学体育教学过程中应用快乐的教学方式，不仅是提高学生学习积极性的基础，同时也是教师提高教学质量的保证。基于此，为了促使教师能够更好的将快乐策略应用到小学体育教学过程中，文章针对应用措施展开了详细分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。